倘甸镇中心学校欢迎您

今天是
教学设计
当前位置:首页 > 教学设计> 正文

中班语言活动《小动物的雨伞》说课稿

2015-02-04     来源:倘甸镇启航幼儿园 李君    
字号:T|T

一、说设计理念和设计意图

《纲要》中语言领域的总目标涉及的语言能力主要包括倾听、理解、表达三个方面。《纲要》中对4-5岁幼儿诗歌教学的要求是要引导幼儿喜欢听儿童文学作品,充分调动原有经验,理解诗化语言的内容,想像诗化语言的意境,运用多种形式让幼儿欣赏和表现,初步会仿编诗歌。以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合中班幼儿的年龄特点和语言发展现状,我们要在幼儿期就让孩子们体验到语言所具有的实用性和实际性、描述性、表现性、创造性和美感。我制定了本次活动。此次活动围绕以下几方面设计:

1、充分调动原有经验,理解诗化语言的内容,想像诗化语言的意境;

2、发现和感受语言的优美、幽默、有趣、韵律感、精练。

3、充分调动幼儿的原有经验将语言表达加以诗化和文学化。

4、运用多种形式让幼儿欣赏和表现。

5、创造机会鼓励幼儿敢于在人多的场的情况下自然、大方地讲话。

6、引导幼儿注意倾听儿童文学作品,从中获得知识和感受快乐。

二、说活动目标

认知目标:理解诗歌内容,感受诗歌语言的美,并学做动词:飞、爬、跳、跑等。

能力目标:启发幼儿根据图片引导,尝试用本次活动中所学诗句大胆仿编儿歌,拓展幼儿的思维和语言表达能力。

情感目标:激发幼儿热爱大自然,体会动物与自然界相生相息的情感。

三、说活动过程

1、热身和结束游戏

在活动的开始和结束我都采用了游戏的形式。开始的手指游戏激发幼儿的兴趣。让幼儿在快乐中过度到活动的氛围里。最后也让幼儿在游戏中结束活动。

2、初学诗歌,了解内容。

纲要中提出在幼儿园语言活动中要让幼儿充分想象、大胆表述。教师要少说,让幼儿自己发现,尝试表述。因此,我在开始这一环节选择先展示图片让幼儿自己观察后,引导幼儿说出图片内容。教师最后做一个整合、归纳然后才展现诗歌内容。活动重点动词的理解让幼儿亲自动一动,做一做,帮助理解记忆。

诗歌的最后一句,我没有直接出示,而是先出示小松鼠和乌龟,设置疑问,让幼儿以自主交流、讨论的方式引出小动物躲雨的方法,这样让幼儿觉得有挑战性,又能发散其思维。大胆表达自己的想法。

3、倾听诗歌,感受诗歌的语言美

语言活动的另一个重要内容是学会倾听和感受。诗歌也是文学作品的一种,我设计了课件动画播放,教师随轻音乐朗读,让幼儿在倾听中感受到诗歌美的意境。

4、角色扮演

幼儿的表现欲望相当强烈。我设计了角色游戏激发幼儿的兴趣,在体验愉快情感的同时又把诗歌内容巩固了一遍。

5、仿编

这是活动的难点。这也是本次活动的一个升华,幼儿尝试根据实际经验仿编诗歌,提高了难度,发散了思维,让幼儿大胆尝试,感受诗歌来源于生活。

四、说活动方法

1直观教学法:本活动为了帮助幼儿熟悉诗歌内容,加深对作品的理解我采用了直观教学法。当老师在有感情地朗诵诗歌时,逐段地出示相应的图片。让幼儿通过视觉、听觉等多种感观欣赏作品。

2、启发提问法:在幼儿欣赏了作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习诗歌内容。如老师提问:“看到了什么小动物?它找到雨伞了吗?它用什么遮雨?

3动作表演法:本活动中要求幼儿学习动词,为了避免让孩子枯燥地学习理解新词,我引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。

4游戏法:活动开始选择了手指游戏,作为小热身,最后开火车游戏,让活动结束有个缓冲。中间采用了角色游戏。为了让幼儿能体验学习活动的乐趣,加深对诗歌内容的印象,我采用了角色游戏的方法,让幼儿扮演小动物,随幼儿念诗歌边做动作表演小雨中小动物躲雨的过程。

 

下一篇:没有下一篇了!