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幼儿大班语言活动 《老鼠娶新娘》教学案列及反思

2015-02-04     来源:计施宽小学 任小芹    
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《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事,故事情节生动有趣。内容是老鼠村长找女婿,以及寻找过程中出现的一物降一物的情节,最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎,以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪明机智、坚持不懈。故事画面具有浓郁的“中国风”,且童谣朗朗上口,蕴涵了很多中国传统习俗。

活动目标

本次活动的重点是要让幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。从而让幼儿知道世界上没有最强的,每个人都有自己的优点,我们要大胆的表达自己的优点,真诚地欣赏同伴的优点。在反复推敲中,我为这个活动确定了两条目标:

1.体验童话故事书传达的浓浓的民俗情,探知事物相克相生循环往复的有趣现象。2.体会人人都有长处和短处,愿意取长补短、相互学习。

活动设计

活动设计分三个环节:

激趣导入、欣赏理解和游戏感受。

活动过程回顾分析

1.从教学目标方面来看,本节课的教学目标明确,所选内容以及整个设计过程,符合幼儿的年龄特征和认知水平,而且活动过程紧紧围绕着目标,环环相扣,较好地完成了目标。

2.从教学策略方面来看,《老鼠娶新娘》的选择契合孩子的生活经验,能够激起孩子们的兴趣。在第一个环节中,我选择以传统婚礼视频引入,在营造“中国风”的热烈气氛中,展现活动的主要情节“娶新娘”,这件本属于成人世界的喜事,因为其所特有的喜庆、欢乐、甜蜜与神秘而令幼儿向往和憧憬,激起了幼儿对接下来活动的热情。接着,通过展示与故事相关的图片,介绍新娘想找怎样的新郎,从而交代清楚故事中的角色,使幼儿充满期待地进入下一个活动环节。

在第二个环节中,我们首先请幼儿欣赏故事,进而感受事物的强弱关系。故事中所蕴涵的自然界事物强弱相辅的关系,为幼儿形成正确的对人、对己的认识观,提供了客观的认知基础,也有助于调适幼儿的失衡心理――使那些认为自己“样样都强”的幼儿感受到“再强大的事物,也有不强的地方”,从而减少一些过于自大的情绪;使那些认为自己“样样都不行”的幼儿感受到“再弱的事物,也有自己最强的地方”,从而激起些许的自信情感。经过富有内心情感冲击的交流分享,孩子开始体会其中的意义。

当活动接近尾声时,应该有一项活动让幼儿将已获得的认知用行动表现出来,与故事情节相符的活动自然是“抬花轿”,它需要同伴之间步调一致的合作才能完成。另外,通过前两个环节,幼儿对“娶新娘”这件喜事已经充满向往,这时“抬花轿”恰好释放了他们参与活动的热情。可以说,活动最后安排的游戏“抬花轿”,既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学习特点。

改进和提高

针对这个活动,我认为还要在以下方面加以改进:

1.教师的提问要有效。

提问应简洁、明了,教师的语言要富有感染力。

活动中,教师应该充分利用每一次提问与回应,让幼儿在与教师的互动中,进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动,应该是在精心预设的同时,灵活地生成与调整。也只有在有准备的调整中,幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验,考虑孩子可能出现的回答或问题,进而又预设了第二层次的提问,即我们所说的追问。所以,我觉得,老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解,在活动前要多想、多思考!

2.教师要站在孩子的角度投入感情演绎作品

教师除了具有良好的语言素质、较高的文学作品分析能力之外,还要站在孩子的角度去演绎作品,感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的要素。活动《老鼠娶新娘》有了一个较完善的设计,有画面的冲击,有音乐的渲染,再加上教师的全情投入,相信演绎的效果也会更好,孩子也更投入。

总之,这个“有点古代的故事”,不仅让孩子感受了浓郁的中国民俗民风,还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说,这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到:好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方,而是近在我们身边触手可及之处,我们缺少的,只是静心地去解读和品味。