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探索教改,我们在行动

2015-04-27     来源:倘甸镇中心学校    
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2015年4月23日,马街小学语文校本研训活动按计划在学校会议室如期举行。本次活动将课堂示范与专题讲座有效结合起来,为学校语文教师提供一次新课改示范研训活动。主讲教师为市级骨干教师金丽老师,示范教学的内容是《天游峰的扫路人》、主讲专题是《语文教学探究性学习与语文教学的三个转向》。参加活动的有马街小学的25位语文教师与学校办公室的部分人员。

金丽老师精心准备,以家常课的形式作示范,并和大家进行专题交流研讨,学习新课改理念,联系课改与教学实践,探讨“新课标下阅读教学的三个转向”,以及“在阅读教学中怎样选择探究点,引导学生进行自主探究”。通过活动使广大语文教师认识:探究就是探索研究;所谓探究教学是指学生在教师指导下,为获得学科素养以类似专业探究的方式而开展的一种学习活动。目前探究教学活动存在的问题是学生对“探究”缺少热情,参与度也低,部分学生学习成绩不好,则将探究学习的机会视为一种消遣,使探究失去了意义。教师在教学中没有注重课堂气氛的创设,没有找准问题的切入点,从而导致填鸭式的知识教学,造成学生被动坐等知识、习惯听老师讲解、呆板地记课堂笔记、背诵书本知识的学习习惯。金丽老师结合自己的教学,告诉大家,语文教学中应关注探究点的选择——选择情点探究、选择质点探究,选择疑点探究。在探究的过程中让学于生、还学于生、助学于生进而实现新课改语文教学的三个转向:从关注“课文内容”转向关注“语言表达”,从关注“教师的教”转向关注“学生的学”,从关注“知识取向”转向关注“能力取向”。

从课堂教学示范到专题研讨,金丽老师用课改理论做支撑,以现实案例做依据,将复杂的理论简单化,实用化,做到了深入浅出,通俗易懂。会议结束时,与会老师不禁热烈鼓起掌来。从掌声之中,不难看出与会教师的由衷的佩服与莫大的收获。

课堂教学改革,我们在探索;教师专业化发展我们,在路上。既然选择了教师,选择了教改,明知“路曼曼其修远”,那就坚定信念----坚持不懈,“上下求索”。衷心祝愿:我们在教师专业化的道路上,越走越远,越走越好!


撰稿人:马街小学   杨永能

责任编辑:杨开军