倘甸镇中心学校欢迎您

今天是
规章制度
当前位置:首页 > 规章制度> 正文

倘甸镇中心学校制度汇编——人事、职改工作制度

2017-03-07     来源:    
字号:T|T

第三部分:人事、职改工作

 

学校领导及教师定期交流轮岗

实施方案

 

为进一步深化基础教育改革,建立学校领导及教师科学合理的交流轮岗制度,加快我镇学校资源的合理配置,提升学校教师队伍的整体素质和能力,促进城乡教育均衡发展,按照上级关于推进区域内校长及教师定期交流轮岗的指导意见,结合我镇教育实际,特制订学校领导及教师定期交流轮岗工作方案。

一、总体目标

建立辖区内学校领导及教师定期交流轮岗机制。通过学校领导合理流动,达到学校领导班子人员的优化组合,提升学校综合管理的能力和水平;通过骨干教师流动,进一步促进骨干教师的合理分布,充分发挥引领、示范作用,提高学校教师队伍建设和学科建设的水平;加大普通教师的流动力度,优化教师队伍结构,促进教师的专业化发展,充分发挥多岗位任教对提高教师教学业务水平以及综合素质的作用,消除教师职业倦怠倾向,不断激发教师的工作热情和工作活力。通过组织辖区内学校领导及教师定期交流轮岗,进一步优化我镇小学教师队伍结构,提升教师队伍整体素质,增强教师队伍活力,为办好人民满意的教育,为加快实现我镇基础教育基本均衡发展提供坚强的组织保障和人才支撑。

二、工作原则

以帮助农村学校、薄弱学校提高教学质量和办学水平为目标,以开展学校领导及教师定期交流轮岗工作为主要形式,建立有序交流、合理配置、相互促进、共同提高的学校领导及教师交流轮岗机制,促进我镇基础教育均衡发展。

三、交流对象和条件

(一)交流对象

1.学校领导:在同一学校同一职务任职满两届(每届为5年)的正副职校(园)长、教导主任(以下简称学校领导),根据工作需要,由中心学校组织安排必要的轮岗交流。原则上学校领导任职年龄男不得超过55周岁,女不得超过50周岁,任职期间达到以上年龄时,由本人提交辞职申请,中心学校在全镇范围内合理安排其它工作岗位。

2.骨干教师:男45周岁、女40周岁以下的,已在同一学校连续任教满5年,根据工作需要,由中心学校结合优质学校缺编教师选聘方案统筹安排交流。为配合本方案的实施,中心学校建立名师工作室和教师人才资源库。

3.普通教师:男50周岁、女45周岁及以下的,在同一学校连续任教满6年的,结合教职工聘任方案合理交流;在少数民族学校进行双语教学工作的教师,原则上可以不参加交流,但在本人自愿要求参加或上级主管部门要求的,要参加交流。

4.没有农村学校、薄弱学校工作经历的教师要率先纳入交流对象范畴。原则上新分配、外乡镇调入教师要先到农村学校任教,并在所在学校连续任教3年以上方可交流。

5.对没有达到交流时间或可不纳入交流范围的教师,本人自愿要求参加的,经所在学校同意并报中心学校批准,可纳入交流。

(二)以下人员可不纳入交流范围或暂不纳入交流对象范围

1.在同一所学校工作不满6年的教师和任职不满一届或为学校发展作出突出贡献的学校领导,以及距法定退休年龄不足10年的教师,原则上可不参与交流。

2.孕期和哺乳期的教师,或患病并经中心学校批准不宜交流的教师,可暂不纳入交流范围。

3.现承担学校传统项目、特色课程的领衔教师,承担学校重大教科研项目的教师、校级领导,经中心学校同意,可不纳入参与交流。

四、交流范围和方式

(一)交流范围

符合交流条件的学校领导及教师在倘甸镇辖区内进行,交流时间教师不少于1年、学校领导不少于一届。

每年8月起,符合交流条件的学校领导及教师每年交流人数原则上在应交流对象的10%以上,其中参加交流的骨干教师比例不低于交流教师总数的20%

上述骨干教师指纳入镇级及以上骨干教师、学科带头人管理和学校后备干部管理的其他优秀教师。

(二)交流方式

坚持组织选派和教师个人志愿相结合,按照人事调配的相关规定,采取多种形式开展学校领导及教师校际交流工作。

1.指导型交流

中心学校制定方案,根据教职工聘任方案,将应交流教师指标安排到学校,实施城镇学校与农村学校、优质学校与薄弱学校教师交流。

2.组织考察交流

以加强学校管理队伍建设为抓手,建立积极、和谐、稳妥的学校领导交流渠道,经中心学校集体讨论后报上级教育主管部门审批后实施。

3.个人申请交流

符合校际交流条件的在职教师,可自愿申请到符合条件的学校任教,经所在学校和中心学校批准后实施交流。

五、保障机制 

(一)建立和完善学校领导选拔、教师职务评聘和评先评优机制

1.新选拔任用学校领导原则上先安排到薄弱学校任职锻炼,学校领导轮岗交流时优先任用具有农村学校或薄弱学校管理岗位任职经历人员到优质学校任职;对主动参与校际交流、在教育教学工作中发挥骨干示范作用的教师,在评先评优、职称评聘等方面给予倾斜,优先推荐聘任上一级职称;在推荐区级以上各类荣誉及学术称号时,被评人近五年内有两年以上在薄弱学校任教工作经历的优先。

2.实施城镇学校和优质学校教师到农村薄弱学校支教服务制度,引导教师到农村学校、薄弱学校任教。评聘高一级教师职称应符合支教条件,有农村学校或薄弱学校累计任教五年或支教一年以上经历。对扎根基层、从事本专业工作、年度考核合格及以上等次的专业技术人员,优先推荐专业技术职务晋升。

(三)完善交流教师待遇保障机制

切实解决教师交流中工作、生活等困难,将支教和长期在农村任教,有实际困难的教师住房纳入保障性住房建设体系。加大农村教师周转房建设力度,优先保证校际交流轮岗教师使用,切实解决参与交流轮岗教师住房问题。

六、工作要求

(一)组织领导

为切实加强倘甸镇学校领导及教师定期交流轮岗工作的领导,成立由中心学校班子成员组成的学校领导及教师定期交流轮岗工作领导小组。

组长:党总支书记校长

副组长:工会主席 教导主任

成员:办公室主任 政教主任 总务主任

领导小组下设办公室在中心学校。

(二)组织实施

中心学校根据辖区内学校师资需求和在编教职工基本情况,于每年6月统筹制定年度交流计划,将交流指标落实到各校;根据辖区内学校领导和骨干教师队伍建设需要,提出学校领导和骨干教师交流指导计划,并组织实施。

(三)加强政策宣传

各校要深入细致开展思想工作,要多形式引导教师深刻认识交流的意义和价值,组织教师有序开展交流,努力帮助教师解决交流中遇到的各类困难。接收交流教师的学校,要热诚对待每一位交流教师,尽快帮助他们熟悉学校环境和文化,及时融入学校各项工作。

(四)建立责任追究机制,完善交流考核办法

建立责任追究机制,严明工作纪律。对出现不服从交流轮岗工作安排、不履行岗位职责的学校领导及教师、工作滞后的学校负责人,予以责任追究。

 

教职工聘任方案

 

一、指导思想

积极深化学校内部管理体制改革,充分调动广大教职工工作的积极性、主动性和创造性,努力提高办学效益,增强办学活力,达到教育资源的合理配置,全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量。

二、成立聘任工作领导小组

聘任工作领导小组成员为:

组长:党总支书记、校长

副组长:分管人事职改负责人

组员:办公室人员及各小学校长、园长

下设聘任调解小组,负责中心学校要求应聘教师意愿转聘时产生矛盾的调解工作。

聘任工作人事调解小组:

组长:分管人事职改负责人

组员:中心学校各处室人员及各小学校长

三、实施聘任制原则

(一)以编定岗、按需设岗、依法管理的原则

根据中心学校核定的可聘数和学校工作的实际需要,设置管理人员、专业技术人员和工勤人员岗位。各学校以中心学校教职工聘任方案为依据,制定相应的岗位职责和考核办法,实行聘用上岗。

(二)“公开、公平、竞争、择优”的原则

学校根椐教职工的思想、身体、业务素质以及工作表现等情况,重在“德、能、勤、绩”的综合考评,坚持合理组合、优势互补。

(三)相对稳定的原则

考虑到教师职业的特殊性,在实施聘任制时遵循“大稳定、小调整”的原则。

(四)双向选择的原则

本着“对自己负责对学校负责”的态度,遵循“认真负责、尽力而为、量力而行”的择岗原则,教职工自主选择相应岗位,递交《意向表》。各学校在教师自主选择的基础上,和应聘教职工双方本着“平等自愿、协商一致”的原则,签订聘用合同,定编、定员。

(五)大局为重,能聘能转的原则

聘任工作以个人服从大局为前提,学校工作整体考虑,当遇到矛盾时,学校和教师双方应以大局为重,无条件服从中心学校整体安排。

(六)兼顾关照原则

原则上男教师50周岁以上、女教师45周岁以上,或体弱多病以及家庭病故等特殊原因在各学校聘任前提前一个月报请中心学校审批同意者,由中心学校在全镇范围内结合学校和个人实际情况统筹安排聘任学校及岗位,任何学校不得拒聘。但以上人员属于原学校落聘者,从本人当年年度绩效工资中扣除500元作为惩金。

(七)鞭策后进原则

除第(六)款人员范围外,被原学校拒聘者,自行联系聘任学校及岗位;但在全镇学校聘任期限内仍无学校接收聘任者,到中心学校报到后由中心学校统筹安排聘任,此类人员从本人当年年度绩效工资中扣除1000元作为惩金;此类人员也可选择在原学校续聘或转岗,续聘或转岗人员从本人当年年度绩效工资中扣除2000元作为惩金。

(八)激励先进原则

每年从全镇学校范围内评选出一定数量,为我镇教育工作作出突出贡献的教师作为奖励对象。

四、教师任职基本条件

(一)热爱教育事业,热爱学生、尊重家长,师德良好。

(二)热爱学校,自觉遵守学校的规章制度,具有团结协作的精神。

(三)具有正确的人才观、教学观、质量观,能严格按照上级育人标准、教学标准、评价标准进行教育教学。

(四)具有拟聘岗位要求的文化程度、教师资格、专业知识、工作能力、管理水平与职业道德。

(五)身心健康,能坚持正常工作,能积极主动地接受学校交给的任务,并努力把工作做好。

五、聘任工作步骤

(一)聘任小组成员根据各教职工的选岗意向和日常教育教学工作情况提出聘任建议;

(二)领导小组根据提供的相关材料,在各位教职工自主选择的基础上,统筹安排;

(三)调解小组做好聘任过程中的协调、沟通工作。

六、聘任的程序

(一)中心学校成立聘任工作领导小组,讨论制定聘任方案,交教育分局备案,向全镇教职工公布并实施。

(二)中心学校聘任小组根据本年度全镇学校办学规模核定可聘教师及各学校岗位数,提出初步设岗方案。

(三)各学校召开教职工会议,学习、宣传本次聘任工作原则和方法。

(四)公示聘任岗位,下发《倘甸镇教师选岗意向表》,教职工根据自己的能力和意愿,填写《意向表》,并在规定的时间内提交给所在学校,供聘任小组作聘用选择。不按期提交《教师选岗意向表》,视为听从中心学校安排。

(五)各学校在教师自主选择的基础上进行初步定员。

(六)聘任小组根据中心学校核定的各学校编制数集体讨论,对个别岗位的聘任工作做适度微调。先在原校内择优聘用,再向外校聘任教师,将拟聘教师名单交中心学校校长审核,确认无违背聘任原则后方能聘任。

(七)教师接到通知后应在规定的时间和指定的地点前来应聘,签署聘用合同。对在规定时间内不办理手续的,从第二日起作自动离职处理。

(八)在聘用时,当双方选择不一致,应相互协商,如教职工愿意服从中心学校安排,应予聘用。在聘用期内,如确需要变更岗位时,必须经双方同意。当学校从有利于工作出发或因学校工作需要而要求教师变更岗位,原则上被聘用教职工应服从需要。

(九)学校聘任完毕,将教职工名册上报中心学校。中心学校公布各学校教职工聘任情况,各学校与教师签订聘任书并下发教师任课通知单,聘任工作结束,撰写“聘任工作总结”上交教育分局备案。

七、聘任相关事项说明

为确保教育教学正常开展,稳定教师队伍,教职工的聘任实行满员聘任,保证每位教职工都有岗位,在原学校没有聘任岗位的,自行到其他学校联系聘任岗位,到其他学校仍然联系不到聘任岗位的,由中心校统筹安排聘任,不服从安排者,按拒聘处理。根据全镇教职工岗位及编制数,由中心学校统筹安排聘任人数控制在全镇教职工总数的1%

 

教职工奖励性绩效工资考核实施办法

 

为了深化学校内部分配制度改革,进一步调动教职工的工作积极性和创造性,努力实现校内按劳分配、优质优酬、多劳多得的激励机制,形成竞争向上的氛围,充分体现管理的人文性和科学性,按照两区教育分局《义务教育学校教职工奖励性绩效工资考核分配指导意见》精神,经中心学校讨论通过《教职工奖励性绩效工资考核实施办法》,具体内容如下:

一、实施范围

小学、幼儿园正式在职在编教职工、“特岗计划教师”。

二、考核分配原则

(一)坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则;

(二)坚持“公正、公平、公开”的原则;

(三)坚持“科学、规范、简约”的原则;

(四)坚持“激励先进,促进发展”的原则。

三、核定标准

奖励性绩效工资占绩效工资总量的30%

四、设置项目

(一)教职工学年度履行工作职责及完成工作目标考核奖;

(二)班主任津贴;

(三)艰苦边远地区学校工作补贴;

(四)出勤。

五、分配办法

(一)中心学校校长奖励性绩效工资由社会事业局教育分局考核认定。

(二)教职工教育教学工作目标考核奖。教职工学年教育教学工作目标考核奖计算公式为:学校用于学年教育教学工作目标考核奖总量÷全校教职工考核总分×教职工个人考核得分=教职工个人学年教育教学工作目标考核奖。奖金从中心学校核定给各学校的奖励性绩效工资总量中提取。

(三)班主任津贴。经费从核定给学校的奖励性绩效工资总量中提取,比例占核定给学校的奖励性绩效工资总量的5 %。班主任津贴全年执行10个月,具体分配办法由各学校自定。

(四)艰苦边远学校工作补贴。结合我镇实际,虎街小学人均每月30元,计施宽、骂秧两校人均每月40元(支教教师除外),经费从全镇奖励性绩效工资总量中提取。

六、绩效考核内容

(一)教师绩效考核的主要内容

履行《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等法律法规规定的教师法定职责,履行《中小学教师职业道德规范》,完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩,按德、能、勤、绩,从出勤、工作量、教育教学过程、教育教学业绩等方面考核。其中工作量30分、教育教学过程30分、教育教学业绩40分。

1.工作量(30分)。量化出学校所有岗位的周工作量。全体教职工周工作量相加,得出学校各个岗位周工作量总和,除以全校教职工总数,得出学校教职工周人均工作量。教职工周实际工作量除以学校教职工周人均工作量乘以工作量分数即为教职工工作量得分。计算公式为:

教职工周人均工作量=学校各个岗位周工作量总和÷教职工总数

教职工工作量得分=教职工周实际工作量÷教职工周人均工作量×30

各学校(园)要合理搭配教职工的工作量,尽量使教职工周工作量均衡。

2.教育教学过程(30分)。主要考核教职工在教育教学过程中的工作岗位职责履行情况和安全管理职责履行情况、工作态度、责任心等。专任教师重在考核备、教、批、辅、考、研等常规教学落实情况和教学研究及教学研究活动参与情况及任务完成情况。要引导教师把教学工作落实在常规过程中,积极参与教学研究活动,提高课堂教学效益,实施素质教育。

3.教育教学业绩(40分)。主要考核教职工的工作任务目标完成情况和工作的实际效果。

(二)学校领导在本学校内进行绩效考核,其绩效考核主要内容为工作量30分、教育教学(管理)过程30分、教育教学(管理)业绩40分。

(三)中心学校人员在中心学校范围内进行绩效考核,其绩效考核主要内容为工作量30分、教育教学管理过程30分、教育教学管理业绩40分。

(四)工勤人员绩效考核以履行学校规定的岗位职责和完成工作任务的实绩为主要内容,具体分配方案由所在学校制定。

七、绩效考核方法和程序

绩效考核采取定性评价与定量分析相结合,教师自评与年级组(教研组)评议、考核组评议相结合,学年末评价与阶段性评价相结合等方法,按以下程序进行:

(一)教职工自评,并将自评结果形成个人学年度工作总结交学校。

(二)教职工所在年级组(教研组)对教职工个人履职情况进行初评,写出考核评语,初步核定考核分数和等级意见。

(三)学校考核领导小组确定教职工的综合分数,评定考核等级,向主管部门上报考核结果并在全校范围内进行为期7个工作日的公示。

(四)学校将考核材料存入教职工个人档案。

八、绩效考核的标准、等级的确定及考核结果的使用

(一)绩效考核的标准、等级的确定

教职工的绩效考核结果分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等级。各等级标准为:

优秀等级标准:模范遵守法律法规和《中小学教师职业道德规范》,认真履行岗位职责,工作积极主动,富于创造性,工作业绩突出。优秀比例不超过15%

合格等级标准:自觉遵守法律法规和《中小学教师职业道德规范》,认真履行岗位职责,能按要求完成教育教学任务。

基本合格等级标准:自觉遵守法律法规和《中小学教师职业道德规范》,能履行岗位职责,基本完成教育教学任务。

不合格等级标准:不能自觉遵守法律法规和《中小学教师职业道德规范》,不能履行岗位职责,完成教育教学任务较差,或在工作中有严重失误。

凡有下列情形之一者,考核结果不能评定为优秀等级:

1.不能模范遵守职业道德规范的;

2.不能较好地完成学校规定的教育教学工作任务的。

凡有下列情形之一者,考核结果不能评定为合格等级:

1.有严重违反教师职业道德规范的;

2.擅自脱离教育教学岗位、延误教育教学工作、干扰正常教学秩序的;

3.被举报查实体罚或变相体罚学生的;

4.经常无故迟到、早退、缺旷或请假无故超过批准天数的;

5.从事有偿家教和违规人事教学、培训影响本职工作的,从事商业活动影响本职工作的;

6.无充分理由,拒不接受工作任务的,敷衍拖拉、影响整体工作、造成不良影响的;

7.有乱收费现象的有关责任人;

8.由于个人工作失误造成严重影响的;

9.因玩忽职守造成校园重大安全事故的;

10.有其它严重损坏教育形象和声誉行为的;

11.以任何形式参加赌博活动的;

12.未承担任何教育教学工作的;

13.受党纪、政纪处分的。

凡有下列情形之一者,不发放奖励性绩效工资:

1.学年内事假累计超过3个月的;

2.学年内病假累计超过6个月的;

3.学年内旷工累计超过10天的。

(二)绩效考核结果的使用

教职工绩效考核结果作为奖励性绩效工资分配的重要依据,对履行了岗位职责、完成了学校规定的教育教学任务的教职工,全额发放基础性绩效工资,可续聘、续任、晋升、评优评先。考核结果为基本合格的,按照同职级岗位平均数的50%发放奖励性绩效工资,可续聘、续任,不得晋升、评优评先。考核结果为不合格的,除不发放奖励性绩效工资外,还应待岗或转岗。

九、组织领导和纪律要求

(一)高度重视,加强领导

绩效考核是一项复杂的系统工程,政策性强,涉及面广,关系到广大教职工的切身利益,各学校要高度重视,成立由主要负责人担任组长的考核工作领导小组,加强对绩效考核工作的指导与监督检查。

(二)健全制度,完善体系

各学校要根据本办法及相关规定,结合实际健全绩效考核制度,完善考核内容,创新考核机制,规范考核程序,不断提高绩效考核的科学性,充分发挥绩效考核的激励功能和正确导向,进一步调动广大教职工的积极性、主动性和创造性,广泛征求教职工意见,结合实际制定出切实可行的奖励性绩效工资分配实施方案(细则),经教代会讨论通过后公布实施。

(三)严肃纪律,公平公正

各学校要严肃绩效考核工作纪律,对工作不负责任,绩效考核失真失实的,实行责任追究制。要严格按照规定的绩效考核程序和标准,公平、公正地做好绩效考核工作。绩效考核过程和结果要公开透明,自觉接受教职工监督。

(四)要深入细致地做好教职工思想工作,引导教职工正确对待绩效考核,通过正常渠道反映诉求。对违反实施绩效工资有关政策规定的,要严肃处理。

(五)各学校只能执行国家规定的事业单位绩效工资制,不得突破核定的绩效工资总量,不得违反规定的程序和办法进行分配,不得在绩效工资之外自行设立项目发放任何津贴、补贴或奖金。

(六)中心学校对各学校的奖励性绩效工资分配情况进行审核和监督。

十、其它

(一)借用到县内外系统人员,借用期间奖励性绩效工资不高于原所在学校相应职级岗位人员平均标准,借用到县外人员,借用期间不实行奖励性绩效工资。

(二)本系统内借用人员,借用期间奖励性绩效工资由借用学校按其担任岗位考核后提供给原所在学校,由原所在学校确定执行标准,不得执行原所在学校相应职级岗位人员最高标准。

(三)出勤。病假1天扣0.2分、事假1天扣1分、旷工1天扣3分,(按天数或按课时数扣分由各校根据实际情况而定),从考核总分中扣除。婚丧嫁娶产等法定假假期按有关规定执行。出勤考核依据为所在学校考勤记录。

(四)奖励性绩效工资实行学年考核、年度发放。绩效考核时限为上年91日至当年831日,发放时间为12月底前。各学校绩效考核在每年101日前完成并上报中心学校。奖励性绩效工资总量由中心学校核定、统一上报社会事业局教育分局审批。

(五)各学校奖励性绩效工资按学校年初《考核分配实施方案》(细则)具体实施。

(六)本实施办法在执行过程中的未尽事宜,由中心学校决定执行。

该方案只作为学校(园)奖励性绩效工资发放的指导性方案,具体由各校(园)根据年初制订实施细则实施。

 

专业技术人员职务晋升推荐方案

 

为认真做好全镇学校专业技术人员职务晋升推荐工作,使此项工作做到政策公开、条件公开、职数公开、结果公开,最终达到择优推荐的原则,具体内容如下:

一、成立中心学校专业技术人员职务晋升推荐领导小组

组长:党总支书记、校长

副组长:分工人事职改负责人

组员:中心学校各处室人员

二、推荐晋升高一级专业技术人员的必备条件

(一)政治思想必须是坚持党的四项基本原则,拥护中国共产党的领导,热爱党、热爱人民、忠诚党的教育事业,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,遵纪守法,爱岗敬业,以人为本,教书育人,积极配合学校领导做好学校的一切工作,不断提高自身的政治素质及教育教学水平。

(二)学历、履职年限、普通话、继续教育(近五年继续教育学时达合格及以上,每年不低于72学时。聘任时提供当年继续教育72学时)和支教情况(履现职期间申请到规定的支教点,原支教点:鲁嘎、治北、姑鲁、计施宽、虎街、骂秧小学;现支教点:计施宽、虎街、骂秧小学。任教1年以上或者在规定的支教点连续工作五年以上,不同的支教点可以累计)。在履现职期间每年年度考核为合格及以上。

另外,2016823日,中心学校研究规定镇内支教点为计施宽、虎街、骂秧三所学校,规定支教学校只涉及马街小学及启航幼儿园,马街小学及启航幼儿园需要晋升一级职务的教师(男45周岁、女40周岁以下)必须申请支教。支教点的学校由中心学校根据实际需要进行统筹安排,如出现支教人数多,支教点不好安排,则分期分批安排支教。申请支教人员必须经所在学校(园)同意并报中心学校考核审批方可支教。

(三)考核定级人员,必须教育教学经验丰富,教学质量好,有较强的业务能力和管理水平,受到绝大多数专业技术人员的公认。

三、推荐晋升考核办法

(一)在职改主管部门批准执行的岗位职数的范围内,符合《实施意见》和《中小学教师职称条例》规定,符合晋升条件,本人写出申请的各职级教师可推荐参加考核、晋升(实行优胜劣汰,推荐评审晋升)。

(二)年度考核成绩(近五年年度考核成绩的平均分),履职年限(履职1-10年,1/年;11-20年,0.8/年;21年以上,0.6/年)。(履行本职期间,近五年年度考核每获得一个优秀加3分)。

1.初级晋升一级,用最近五年的年度考核成绩相加,除以5,近五年年度考核每获得一个优秀加3分。履职1-10年,1/年;11-20年,0.8/年;21年以上,0.6/年。

2.一级晋升高级,用近五年的年度考核成绩相加,除以5,近五年年度考核每获得一个优秀加3分。履职1-10年,1/年;11-20年,0.8/年;21年以上,0.6/年。

(三)截止2016831日,其它学校已支教(含原支教点:鲁嘎、治北、姑鲁)的及已经符合支教条件(在现规定的支教点:计施宽、虎街、骂秧连续工作五年及以上,不同的支教点可以累计)的教师在履职晋级考核总分中加2分。以相应支教学校的证明为准。

(四)幼儿教师的职务晋升除符合以上条件外,名额按全镇教师职务晋升职数的20%的名额分配(幼儿教师必须是在幼儿园连续任教3年以上)。

(五)根据考核得分情况,从高分到低分在岗位职数范围内推荐。

(六)本方案解释权归中心学校履职晋升工作领导小组,方案未明确的事项及特殊情况,则根据上级有关政策文件精神结合本镇实际,由领导小组研究决定执行。

 

教职工年度考核办法

 

为了正确评价我镇教职工德才表现、教学效果和工作实绩,促进教职工队伍整体素质的提高;切实加强教职工的管理,充分调动工作积极性、主动性;提高他们的事业心和责任感,激励先进,鞭策后进。年度考核作为教职工聘任、晋升、奖惩和待遇分配等重要依据。根据上级教育主管部门关于事业单位工作人员年度考核的通知精神,特制订本办法。

一、考核原则

坚持客观公正、民主公开、注重实绩的原则。

二、中心学校年度考核领导小组

组长:党总支书记、校长

副组长:分管人事职改负责人

成员:办公室人员及各校校(园)长

三、考核范围对象

(一)编制在我镇学校(园)的公办教职工(含特岗教师)。

(二)根据事业单位专业技术人员履职考核中有关问题的规定,一年内病假累计超过180天、事假累计超过30天的不参加考核。

四、考核内容

从德、勤、能、绩四方面进行考核。

(一)德(定性)

主要反映为政治思想、职业道德、工作态度等方面的表现,在履职中热爱党、热爱祖国、热爱教育事业,终身从教,遵纪守法,具有良好的社会公德,能很好地为人民服务。具体评定标准,按合格、基本合格、不合格定性。

1.较好地做到上述要求为合格;

2.基本做到上述要求为基本合格;

3.比较差或违反上述要求为不合格。

(二)能(履职能力35分)

主要反映为教师基本理论和专业知识的掌握程度,对教材熟悉程度,教育能力,教研能力和指导培养教师能力等方面的情况。具体标准:

1.履职岗位职责能力(10分)

在履职中,能很好履行岗位职责,能很好地掌握运用岗位职责所需的理论知识,有很好的管理能力。(此项以教学成绩的25%记给,最高分10分)

2.专业技术水平(10分)

小学教师取得大专以上学历10分,中专以上学历8分,高中(专业合格)6分,初中4分,小学2分。

3.业务能力(15分)

从备、讲、批、辅四方面考核。以学校和中心学校检查为依据。

1)备课、批改作业(7.5分)。其中每缺一次教案扣0.3分,作业批改少一次扣0.2分(以学校检查依据为准)。其中:未上统测科目的教辅人员以该项7.5分的60%—70%民主评议记给。

2)讲课、辅导(7.5分)。其中担任统测科目的按成绩分40分的比例计算。计算公式:7.5×统测成绩/40

其中:

①      统测科目的教辅人员以该项7.5分的60%—70%民主评议记给。

②音乐、美术专业人员并承担以本专业为主的教学工作以该项7.5分的70%—80%民主评议记给。

(三)勤(以学校记录并公示无异议依据为准,15分)

1.全年无迟到、早退、事假、病假、旷工的记给满分15分。

2.每迟到一次扣0.2分,扣完为止。

3.每早退一次扣0.2分,扣完为止。

4.每请一天病假扣0.2分,有住院医疗发票每天扣0.1分,扣完为止。

5.每一天事假扣0.5分,扣完为止。

6.旷工一天扣3分,若此项分扣完不够,从总分中扣除。

(四)奖励分

1.获奖时限为当年11日—1231日止,并且是个人独立完成和主持的方可加分,但必须持有获奖证书或证明材料(具体见加分细则)。

2.在考核年度内,学校发生重大安全事故的,属学校领导或教师本人工作失职造成的(包括教师体罚和变相体罚学生导致伤残的),除追究法律责任和经济责任外,从总分中扣除10分。

3.加分细则

1)工作成绩突出获国家级6分、省级5分、市级4分、县(区)级2分、镇级(含中心学校)1分;

2)论文获奖、发表市级以上2分、县级1分;

3)各种参赛表彰:国家级6分、省级5分、市级4分、县级2分、镇级(含中心学校)1分;

4)主持(讲)由中心学校组织的全镇性的大型活动——教研活动、晚会、体育活动、演讲比赛等,1/,组长0.8/次,评委0.5/次;

5)参加中心学校组织的全镇性的大型活动——教研活动、晚会、体育活动、演讲比赛等获一等奖,1/次,二等奖的0.8/次,三等奖0.6/次;

6)被倘甸镇中心学校官方网站选用的教师本人作品:

①课题研究报告4分╱次;

②论文3分╱次;

③有价值的经验性总结(达不到论文要求)2分╱次;

④期末单科试卷1分╱次,单元检测题0.5分╱次;

⑤案例、反思、教学设计、课件0.8分╱次;

⑥教师随笔、其它征文0.5分╱次;

⑦教师书画作品0.5分╱次;

⑧指导学生作品、摄影作品0.1分╱次;

⑨校园快讯(新闻稿)0.1分╱次(此项转入各校咨询栏目不奖励)。

以上获奖分属第一名或一等奖加分,类推每降一等同级减少0.5分进行加分。区级及以上只取最高分,不进行累加;镇级可以累加,但最高不超过5分。

(五)教学成绩(40分)

1.类区划分

1)一类区:马街

2)二类区:海子、新平、德著、碑庄、新华

3)三类区:竹园、虎街

4)四类区:鲁嘎、计施宽、骂秧

5)幼儿教师教学成绩考核不分类区

2.教学成绩计算

1)计算公式为

20+(教学班数-名次)÷教学班数×15+②(班级人数)±④(基础升降)=单科得分

②班级学生在30人内不加分,31401分,41人至50人加1.5分,51人以上加2分。

③承担语文或数学一个科不加分,每多上一个统考科次加2分;其它学科承担两个统考科次不加分,每多上一个统考科次加1分。

④新招班级、幼儿园不存在升降分。有基础(基础指学年初)的班级基础名次27名每上升一名次加0.6分,17名每下降一个名次扣0.3分,815名每上升一名次加0.4分,下降一个名次扣0.5分,16名后每上升一名次加0.2分,下降一个名次扣0.7分。

20+(教学班数-名次)÷教学班数×15=单科得分。公式计算结果为一类区得分,二类区加1分,三类区加2分,四类区加3分。幼儿教师不存在类区加分。

2)计算名次时,凡在本年内中心学校派出学习3个月以上半年以内的人员在所担任统测科目名次基础上提高3个名次计算。

3)音、体、美专业人员并担任以专业为主的教学人员,统测的按统测成绩计算,没有统测的按40分的80%至90%民主评议记给。

4)没有担任任何学科的专业人员,按40分的70%至80%民主评议记给。

3.教学成绩综合得分计算:

(单科得分+单科得分)÷单科数+③(主考科加分)+⑤(类区加分)=教学成绩总得分

(六)工作量(10分)

1.全镇小学教师统一核定工作量,不同年级课时量标准如下:一、二年级18节;三、四年级16节;五、六年级14节。达到核定课时量记8分,每超1节加0.5分,课时不足的每差一节扣0.2分,最高不超10分。

2.任不同学科课时量折算方法:语文、数学、英语每课时按1.2节折算;科学、品社每课时按1节折算;其他课程每课时按0.8节折算;早自习、午自习按0.6节折算,晚自习按1节折算。

3.幼儿园任课教师一个教师任一个班级的,按满工作量计算;两个及以上教师任一个班级的,工作量最高分不得超过9分;在幼儿园从事教辅工作又兼任学校其他工作的教师,从事学前教育部分的工作量不得超过8分。

4.学校领导、兼职校务工作人员根据岗位设置情况折算为课时记入工作量:校(园)长12节,副校(园)长10节,教导主任、总务主任8节,少先队大队辅导员4节,教研组长、报账员、安全管理员、营养改善计划分管人员、绿化卫生、水电及后勤管理人员(可累加)2节,班主任2节。其它教辅岗人员工作量根据在岗时间及工作履职完成情况测算,2小时折算为1课时(但必须在校公示无异议后方可记入)。

5.兼职学校临时性工作(如:大课间、体育训练、文艺节目排练、组织学生参加上级各类比赛等),根据完成效果在工作量总分中加0.51分。

6.工作量以各校考核结果公示无异议上报数据为准(同时与本校绩效核定的工作量一致)。若出现争议,由学校负责解释;若因学校因素导致教师上访,学校领导承担完全责任,并扣除学校年度考核分3/人次。

(七)各类人员最后得分=各项分+获奖分(最高不超100分),未上统考科目的教师以100分的75%80%记给。

五、学校领导、借调人员、新分配人员、调入、符合人员考核得分计算。

(一)各校领导得分按所任统测科目成绩占40%,学校总成绩占60%计算。

(二)当年分配、调入的教师按所在学校的年度考核成绩的平均成绩的90-95%民主评议记给。

(三)借调人员以所在学校的年度考核成绩的平均成绩民主评议记给。

六、工勤人员按优秀、称职、基本称职、不称职等次,专业技术人员按优秀、合格、基本合格、不合格等次。

考核工勤人员,请学校参考专业技术人员考核制定本校工人的考核细则,定性与定量综合考虑,要能充分调动工作积极性,注重工作量,工作任务的完成情况。成绩以所在学校的考核结果为准。

七、其它有关事项

(一)此次考核实行“四公开”、“一监督”。

(二)总分90分以上为优秀(按比例从高到低计算);7089分为合格;6069分为告诫,告诫期为6个月;59分以下为不合格。

(三)特殊情况

1.病假:考核年度内病假累计超过60天不足120天的,不得确定为优秀等次;病假累计超过120天不足180天的,不得确定为合格及以上等次(工伤除外)。

2.事假:考核年度内事假累计超过10天不足20天的,不得确定为优秀等次;事假累计超过20天不足30天的,不得确定为合格及其以上等次;

3.旷工:考核年度内有旷工行为的,不得确定为优秀等次;连续旷工超过5天、累计旷工超过10天的当年考核不得确定为合格及其以上等次;10天以上达到辞退条件的予以辞退。

4.有违背教师职业道德(如:体罚或变相体罚学生、参与赌博等违纪违规行为受上级处分的)考核定为不合格。

5.因本人工作失误,造成重大安全事故的,年度考核定为不合格。

(四)优秀率控制。按各职级的15%计算(各职级的优秀名额不得相互挤占)。

八、考核对象如果对自己的考核结果有不同意见,请在签章的第二天以书面材料送交考核领导小组复核。

九、本方案解释权归中心学校履职晋升工作领导小组,如需修订或与上级职改政策不符,按当年下发的具体方案执行。

 

“教师人才资源库”建设管理办法

 

一、总则

(一)为贯彻国家、省和市《中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》精神,调动广大教师的积极性和创造性,努力培养和造就高水平新型教师人才队伍。

经中心学校会议研究,决定建立中心学校教师人才资源库,并加强对人才资源库成员的管理,充分发挥这支队伍的骨干示范带头作用。

(二)中心学校教师人才资源库由各小学、幼儿园骨干教师和学科带头人组成。

二、资格条件

(一)参加工作三年以上,政治素质好,认真贯彻党的教育方针,有良好的思想品德和教师职业道德,有较强的事业心、责任感和团结协作精神,敢于坚持原则,作风正派,处事公道,公平待人。

(二)具有相应的理论基础知识和丰富的教学经验,掌握本学科教学的发展动态,业务精通,教育教学成绩优异,在本学科同行中有一定的知名度,在全镇有一定的影响力。年龄在40周岁(含40周岁)以下,取得二级教师职务资格、普通话水平达二级乙等及以上。

(三)具备以下条件之一

1.近三年来,有本专业的教学论文获得市级三等奖及以上(本人独立完成)或在专业的刊物上(不含报纸)发表;

2.近三年来,有本专业的教学课列(设计)获市级三等奖以上;

3.独立主持镇级及以上教学教研课题;

4.近三年来,至少获得一次县(区)级及以上各类教育类奖项;镇级及以上小学学科带头人和骨干教师。

三、选拔程序

(一)教师个人申报,同时交相应的材料:身份证、毕业证、教师资格证、普通话证书、专业技术职务证书、各类获奖证书、发表的刊物等复印件一份。

(二)由中心学校按《中心学校教师人才资源选聘方案》组织人员进行评审,并向全镇学校进行公示。批准结果以文件形式予以认定。

四、权利和义务

(一)权利

1.凡考评合格的教师录入中心学校“教师人才资源库”。

2.入库教师在优质学校(园)教师缺编聘任时优先选聘,同时作为马街小学、启航幼儿园缺编教师选聘时的必备条件。

3.入库教师在培训学习、职务晋升、评先选优、领导的培养等方面,同等条件下优先推荐。

(二)义务

1.认真学习现代教育理论,更新教育教学观念,不断提高专业素质,并撰写本学科的专业论文。

2.积极开展教育教学研究工作,增强持续发展的能力,主持或参与完成一项校级以上的课题研究,每学年撰写一篇教学论文或教学经验总结,在区级及以上论文评比中获奖。

3.积极参加各类教研、竞赛和培训活动,不断提高自身综合素质。

4.关注学科教研组建设,精心指导培养青年教师。帮助青年教师树立良好的教师职业道德,熟悉课程标准、分析教材、改进教法、提高业务水平,促进本学科教师的专业化发展。

5.积极参与各级教育教学、科研攻关和学术交流活动,主动为我镇教育教学的发展提供意见和建议,为本学科的发展出谋献策。

6.深入教学第一线,积极发挥示范作用。

7.积极参与校本研修活动,每学年开展一次校级及以上的研究课、示范课、观摩课或一次专题讲座。

8.承担上级教研部门交给的各种临时性任务。

五、管理

(一)入选人才资源库的教师,应在教育教学和课程改革中起模范带头作用,并能完成上级主管部门交给的有关任务。

(二)人才资源库实行动态管理,对不能胜任或不能很好完成工作的教师实行“出库”制度,每学年考核认定一次。

(三)凡有下列情形之一者,视为考核不合格

1.反对党的基本路线或对学生进行思想政治上的误导,造成不良影响。

2.严重违反社会公德或在经济、生活等方面犯有错误,造成不良影响。

3.对本职工作不负责任,造成教育教学工作较大损失的。

4.从事有偿家教或第二职业,违反教师职业道德,损坏教师形象。

5.学年考核,教学质量在全镇同年级中处于末位,学生满意率低于60%的。

6.三年内没有主持或参与过校本培训、没有撰写过教育论文、没有上过公开课、专题教研讲座等。

7.不担任本专业学科课程的。

六、附则

本办法由中心学校负责解释。

 

“教师人才资源库”选聘方案

 

为进一步完善我镇教师人才资源,优化教师队伍结构,加强教师队伍建设,经中心学校研究,决定建立“教师人才资源库”,特制定本方案。

一、成立考评领导小组

组长:总支书记、校长

成员:办公室人员

领导小组下设办公室在工会人事处,负责日常工作。

二、选聘原则

(一)按需选聘原则;

(二)坚持公开、公平、公正原则;

(三)竞争、选拔、择优原则。

三、“教师人才资源库”选聘教师名额(共**名)

语文*人、数学*人、英语*人、幼儿教育*人、音乐*人、体育*人、美术*人、科学*人、思品*人、信息技术*人。

四、选聘的条件

(一)参加工作三年以上,政治素质好,认真贯彻党的教育方针,有良好的思想品德和教师职业道德,有较强的事业心、责任感和团结协作精神,敢于坚持原则,作风正派,处事公道,公平待人。

(二)具有相应的理论基础知识和丰富的教学经验,掌握本专业学科教学的发展动态,业务精通,教育教学成绩优异,在本专业学科同行中有一定的知名度,在本校有一定的影响力。年龄在40周岁(含40周岁)以下,取得二级教师职务资格、普通话水平达二级乙等及以上。

(三)具备以下条件之一

1.近三年来,有本专业的教学论文获得市级三等奖及以上(本人独立完成)或在专业的刊物上(不含报纸)发表;

2.近三年来,有本专业的教学课列(设计)获市级三等奖以上;

3.独立主持镇级及以上教学教研课题;

4.近三年来,至少获得一次县(区)级及以上各类教育类奖项;

5.镇级及以上小学学科带头人和骨干教师。

五、选聘的程序

(一)个人依据选聘对象与要求

请符合选聘人员,于*****日向“教师人才资源库”选聘考评领导小组办公室(工会人事处),提交书面申请,详细说明个人情况,通过领导小组审核后进入考察考核。

(二)两级考核

1.考核领导小组对符合要求人员进行考核,用近三年年度考核实绩量化求平均计给,占总分的60%;

2.由中心学校抽调相关人员组成民主评议领导小组进行民主评议:评议主要依据事业心、责任心、上进心、师德师风、服从领导、诚实守信、团结协作等方面进行综合民主评议,满分40分,求平均分计给,占总分的40%。

(三)获奖加分

获奖时限为当年11日—1231日止,并且是个人独立完成和主持的方可加分,但必须持有获奖证书或证明材料。

1.工作成绩突出获各级人民政府表彰:国家级5分、省级4分、市级3分、县(区)级2分、镇级(含中心学校)1分;

2.论文获奖发表:市级以上2分、县级1分,镇级0.5分;

3.各种参赛表彰:国家级5分、省级4分、市级3分、县级2分、镇级(含中心学校)1分;

4.主持(讲)由中心学校组织的全镇性的大型活动

教研活动、晚会、体育活动、演讲比赛等,1/,组长0.8/次,评委0.5/次;

5.参加中心学校组织的全镇性的大型活动

教研活动、晚会、体育活动、演讲比赛等获一等奖,1/次,二等奖的0.8/次,三等奖0.6/次;

以上获奖分属第一名或一等奖加分,类推每降一等同级减少0.5分进行加分。

6.其它获奖可依据以上条件酌情加分,以上获奖分可以进行累加。

(四)公示考评结果,进入选聘备用人才资源库

两级考评总分加上获奖加分为考核评议对象最后得分,在全镇进行一周公示,无异议后根据各学科选聘名额择优录入“教师人才资源库”,并以正式文件发文认定。

 

马街小学薄弱学科建设教师选聘方案

 

马街小学是我镇的中心完小,地处两区开发核心区,位于倘甸镇政治、经济、文化、交通中心。马街小学的健康持续发展,事关倘甸教育的全面发展。加强马街小学薄弱学科建设对于学校发展,对于全镇教育的引领具有重大意义。学校的发展关键在教师,目前马街小学严重缺乏专业化的、高素质的音乐、美术、体育、数学教师,学科发展相对滞后。结合学校乃至我镇实际,制定马街小学**年度学校薄弱学科建设教师考评选聘方案。

一、 成立考评领导小组

组长:党总支书记、校长

成员:中心学校各处室人员、中心完小校长

二、选聘学科对象与要求

倘甸镇各小学(马街小学除外)年龄在28----45周岁,热爱教育事业、师德师风优良、服从领导分工、为人诚实守信、善于团结协作、课堂教学高效、具有丰富的小学选聘学科教学经验的教师(至少从事小学选聘学科教学5年以上,教学经验丰富的教师优先选聘)。

三、选聘原则与程序

(一)公正、公开、公平、透明、择优的原则,欢迎全镇教职工给予监督。

(二)个人依据选聘对象与要求于当年630日向中心学校办公室提交书面申请,详细说明个人情况。通过领导小组审核后进入考察考核。

(三)两级考核:

1.考核领导小组对符合要求人员进行考核,追朔考核对象近五年选聘学科教学成绩(123---20名,分别计302928---10分,求平均分计给)占总分的30%;追朔近五年年度考核实绩量化求平均计给,占总分的30%。

2.由中心学校抽调相关人员组成民主评议领导小组进行民主评议:评议主要依据事业心、责任心、上进心、师德师风、服从领导、诚实守信、团结协作等方面进行综合民主评议,满分40分,求平均计给,占总分的40%。

(四)公示考评结果,进入选聘备用人才库。两级考评总分为考核评议对象最后得分,在全镇进行一周公示,无异议后选择前5名自动进入马街小学薄弱学科建设教师备选人才库。

四、选聘相关说明

(一)备选教师进入备选人才库,根据薄弱学科建设需要另行确定选聘学科对象。

(二)学校依据所给学校编制数向中心学校商调所缺专业教师数量。从备选人才库中优先聘用考核结果在前面备选教师。不属于备选人才库中的教师,原则上马街小学不得自行聘任。

(三)此方案的解释权归马街小学薄弱学科建设教师考评领导小组。

 

教师考录、调动工作管理规定

 

教师考录、调动工作事关我镇学校的稳定和发展大局。为进一步规范我镇辖区内学校教师考录、调动审批工作程序。根据“两区”党政办关于印发《机关事业单位工作人员调动管理办法(试行)》的通知(昆倘办通[2013]152号)及上级人事主管部门相关规定,结合我镇学校工作实际,经中心学校办公会议研究决定,特制定本管理规定。

一、教师申请从外乡镇或外县区考录、调动到我镇学校工作的

(一)应事先向中心学校递交申请,由中心学校根据上级核准的教职工编制数,确定是否同意调入,若全镇教职工总数超编,不再审批调入。

(二)中心学校审批同意调入本乡镇学校的,调动程序按照教育分局及上级人事主管部门的规定、通知要求执行。

(三)上级部门通知考录、调入到我镇学校的教师,必须服从中心学校的岗位工作安排。

二、教师申请从我镇考录、调动到外乡镇、外县区或其它岗位工作的

(一)应该事先向中心学校递交申请,根据“昆倘办通[2013]152号文件”规定,教育部门工作人员在教学期间不得调动。为保障我镇学校教育教学工作正常有序开展,审批申请的时间期限为当年51日至731日,此期限外不再受理审批。

(二)根据上级人事主管部门规定,特岗教师(含新录用教师)在我镇从事教育工作服务期不满五周年的,不予以审批。

(三)中心学校审批同意后,调动程序按教育分局及上级人事主管部门的规定、通知要求执行,办理调动手续过程中必须服从所在学校管理。中心学校审批同意后,当年820日前仍不能考录、调动到外乡镇、外县区或其它岗位工作的,原审批申请自动失效,91日前必须返回原单位上班。

(四)对违反上述管理规定,以工作调动为由,不服从原单位(学校)管理的,按《中心学校教职工请销假制度》记入考勤,后果由本人负责。

三、本管理规定自修订之日起执行。