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倘甸镇中心学校制度汇编——教育教学工作

2017-03-07     来源:    
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第四部分:教育教学工作

 

课程设置管理规定

 

为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,进一步提高我校素质教育和教育现代化的实施水平,推进课程改革,适应经济、社会快速发展的要求,根据教委提出的各项任务和要求,在广泛调查研究,听取意见的基础上,制订学校推进基础教育课程改革实施方案。

一、指导思想和目标任务

(一)指导思想

以邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导,努力践行“八荣八耻”,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。

(二)目标任务

通过基础教育课程改革的实验工作,确立现代课程意识,转变课程功能;调整课程结构,提高综合水平;加快课程建设,开发校本课程;倡导自主、合作、探究的学习方式;改革评价机制,发挥评价对教育的促进和发展功能;改进课程管理体制,增强课程管理的能力;加快信息技术教育的普及步伐,构建比较完整的教育信息化体系;加强外语教育,促进基础教育的融合;进一步完善教师培养、培训机制,打造一支高水平、有影响的教育和管理人才。努力构建符合素质教育要求,具有时代特征,高质量的基础课程体系。

二、范围和主要内容

(一)根据上级要求,课程改革全面铺开,各年级全部进入课改实验。

(二)主要内容和要求

1.课程结构和课程设置。根据教育部《义务教育课程设置实验方案》以及《九年义务教育全日制中小学课程设置方案》等要求,各年级的课程设置按新设置的新课程改革要求开齐课程,开足课时。同时要认真研究课程特色、课程标准、教学内容和教学要求,做好师资配备、整合和研讨工作,确保授课的质量。

2.“综合实践活动”作为必修课程。内容主要包括:信息技术教育,研究性学习,社会实践以及劳动与技术教育。将信息技术或劳动跟其他内容整合教育。社会实践一般利用校外时间安排。综合实践活动的课时与学校安排课程的课时结合使用。综合实践活动主题的选择范围应包括学生本人、社会生活和自然世界,要以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源,以研究性学习为主要学习方式,以活动为主要开展形式,走出课堂,走进社会,让学生在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力,综合运用知识解决问题的能力,增强学生与社会的联系,培养学生的社会责任感。

3.切实把握各分科设置的课程在课程理念、课程标准、课程功能和教学方式上的重大变化,从素质教育的目标出发,改进学科课程的教学。加强远程信息技术教育,引导教师积极探索远程信息技术与学科教育整合的途径和规律。明确自身在课程改革实验中的主体地位,利用各种教育资源,开发出具有学校特色的学校课程。

4.课程资源的开发。树立强烈的课程开发意识,积极开展并合理利用校内外各种课程资源,建立课程资源的筛选机制和校内外课程资源的相互转换机制。充分发挥学校图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和社会实践基地的作用;广泛利用校外德育基地等各种社会资源以及丰富的自然资源;积极利用并开发信息化课程资源,构建在网络环境下自主学习的新模式,提高学生的信息素养。

5.深化教学改革,提高课程实施水平。 教学是课程的实施过程,要结合课程改革的实际,不断推进教学改革,提高课程实施水平。实现从注重知识传授转向注重学生的全面发展,从以教师为中心转向以学生为中心;从注重教学的结果转向注重教学的过程;从统一规格的教学模式转向个性化的教学模式;从教师权威的教授转向师生平等互动,共同发展;从评价模式的单一化转向评价模式的多元化。要形成与新课程实施相适应的教学管理制度和以学校为基地的教学研究制度。

6.加快考试评价制度改革。要积极探索并构建促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价机制,从而逐步形成独特的教育质量评价体系。力求尽快达到教育教学质量的评价,不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能。在新课程教学实验过程中,更要强调教师对自己教学行为的反思和总结,学生对教师教学情况的反馈。建立以教师自评为主,考查组、教师、学生、家长共同参与的评价制度。建立促进课程不断发展的评价体系,加强对学校课程执行情况、课程实施过程中的问题的分析评估,形成课程不断革新机制和我校整体教育质量评价体系。

7.加强教师的业务培训。师资是新课程教学实验成功与否的关键。按照“先培训、后上岗;不培训,不上岗”的原则,以抓好学校骨干教师的培训为切入点,以全员培训为目标,使广大教师能胜任新课程教学工作,确保课程改革实验工作顺利进行。根据教委基础教育新课程师资培训工作计划,结合本校实际情况,对新课程师资培训工作进行合理安排。新课程师资培训重点是让教师了解新课程改革的背景、指导思想、目标、内容,掌握新课程的基本标准和新教材编写的思路、结构、内容等,让全体教师用新的教育理念来指导教学。新课程师资培训要与教师继续教育工程相结合,坚持培训与科研相结合,集中培训与分散培训相结合,充分发挥校本培训的作用。校本培训主要是对全辅导组教师的通识培训(不论是起始年级的任课教师还是其它年级的任课教师都要进行通识培训)。校长作为教师培训的第一责任人,教导处和办公室承担对骨干教师的通识培训和学科教改培训(包括新课程教学备课),要密切合作,紧紧围绕新课程改革,改进培训工作,提高培训质量。

(三)培训目标

1.通过培训,让全体教师深刻认识基础教育课程改革的重要意义,了解掌握我国当前课改的任务、目标和实施策略,明确作为一名教师教育工作者应树立的新课程理念和培训观念。

2.学习和掌握《基础教育课程改革纲要》的内容特点和要求,准确理解和把握新课程的标准,掌握新课程思想、内容、结构、评价、管理上的重大变化,明确教师应把握的角色转换与定位。

(四)培训对象:全体教师

(五)培训内容:

1.通识培训部分:

1)《基础教育改革和发展的决定》。

2)《基础教育课程改革纲要》。

3)《走进新课程》。

2.学科培训部分:

1)学科课程标准。

2)学科教材。

(六)培训方法:坚持“先培训,后上岗;不培训,不上岗”和“面向全体教师,突出实验教师”的原则。通识培训不少于30学时,学科培训不少于40学时。把培训的全过程作为参训者研究探讨和落实培训任务的过程,做到目标性培训和研究性学习相结合,专家讲授与参与研讨相结合,理论学习与实践反思相结合,集中培训与自主学习相结合,确保培训目标的实现。要坚持用新课程理念统领培训全过程。用新课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程。倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式,按照培训-实践-自培训-再实践的方式进行。

(七)实施步骤及措施

1.确定年级课改实验教师,让课改实验教师和骨干教师参加市县级课改培训。与我校教师继续教育工作紧密联系,严格按照所制定的计划开展工作。

2.新课程师资培训的内容、成绩、学时、学分等纳入继续教育管理范畴。

3.充分利用业务学习和集体备课认真学习课程标准和学科教材,在校内开展上示范课活动。

4.每学期聘请教研室人员到我校举行专题讲座,以不断充电的方式,提高教师的教学水平。

5.计划每月进行一次集中学习,围绕新课程标准,课程计划及新教材,进行专题研究,学习课程理论,探讨新教材教法,提高教师驾驭新课程的能力。

6.充分利用现代信息技术为课程改革实验服务。在网站上开辟课程改革栏目,把有关课程改革的新理论、课程改革专家的指导意见以及各地先进的课程改革的经验、先进实验成果等及时发在网上,为教师们学习课程理论、把握新课程标准及新教材、执行新课程开辟学习交流的空间。

7.教导处定期到班上听课,了解课程改革进展情况和对课程教材的意见以及教学情况,收集各方面的资料,总结分析各种实验结果。

8.加强宣传,扩大参与面。积极向社会、家长作大量的宣传,创造良好的课程改革社会氛围,引导社会各界参与讨论课程改革,倾听学生家长对新课程、新教材的意见和建议,为课程改革实验提供各方面的参考。

9.建立激励保障机制 。将课程改革实验工作作为评选先进教师、教学能手、年度评优的优先条件。

三、实施课程改革应遵循以下基本原则

要从全方位改革的视野出发,开展基础教育课程改革的实验,要努力营造有利于新课程实施的良好的社会环境;开发与管理好各类课程资源;加强学生、教师与家长、学校、社区与社会之间的广泛联系,密切合作;加强新课程实施过程的跟踪与反馈;注重各校间的沟通与调控,提高全体参与课程改革人员的共识与实施成效。

(一)主体性原则

学校是课程改革的主体。课程改革的源动力来自每一位参与者。要把增强与发挥广大师生参与课程改革的积极性、主动性与创造性作为课程改革实验成功的关键环节。通过多种途径与方法充分发挥校长、教师和学生在课程改革实验中的主体作用,使新课程实施从外在要求转变为自觉内化。

(二)实效性原则

整体推进基础教育课程改革的实验,目的是通过实施新课程验证国家课程标准和实验教材并有效地达成新课程的培养目标。尤其要有利于推进基础教育高标准、高质量、均衡化发展,满足人民群众接受优质教育的需要,促进学校每一位教师的进步与发展,并最终促进每一位学生的身心健康成长,使学生在身体、智慧、情感、态度、价值观和适应社会的能力等方面全面提高与和谐发展。

(三)创新性原则

正确处理好继承与创新的关系。在实施新课程的过程中要积极引导广大教师对以往的教育教学改革进行理性反思、辩证扬弃,要把学校教育卓有成效的改革成果有机地融入新课程实施之中,要积极借鉴外地课程改革成功经验,让广大教师在课程改革的实验中经受锤炼与提升。

 

学校集体备课制度

 

备好课是教师实行优质教学的前提。集体备课是指学校内同年级同学科教师有计划,有组织地共同制定教学计划,分析课程标准,确定教材重点、难点,并寻求突破方法,研究学情,设计优化教案和教学结构的过程。开展集体备课有利于发挥集体的智慧,实现资源共享,取长补短,共同提高,从而整体提高教学水平;为更好地发挥集体备课的作用,促进教师的专业成长和学校教学质量的整体提升,结合我镇实际,特制定集体备课制度。

一、 集体备课的原则

科学设计、重在实效、立足课堂、关注学情原则。

二、集体备课的组织

集体备课以备课组为单位,马街小学以年级学科成立备课组,各完小以学科成立备课组,各备课组确定1-2名骨干教师作为指导教师,备课组集体备课的时间每天不少于1小时。各学校要加强对教师集体备课的统筹管理,努力改善办公条件,定期对教师集体备课情况进行督促检查,注重管理痕迹。每学期常规检查不少于2次。

三、集体备课的内容

集体备课研讨的内容为下一周所要讲授的课程,集体备课的核心应紧紧围绕课堂教学,突出课堂教学的重点、难点、教学方法等。具体包括:正确理解教材,深入挖掘教材,艺术地处理教材,科学地复习巩固拓展教材,及时地检测发现教学中的问题,并不断对教学进行反思,

四、集体备课的要求

(一)学期初,以备课组为单位进行教学研究,深入钻研教材、课程标准,依据本年级实际制定出切实可行的教学工作计划,教学目标和具体进度安排,注意做到面向全体,尊重差异,并按周制定出集体备课安排表。 

(二)集体备课要求做到:“四定”:定时间、定地点、定内容、定中心发言人(主备教师);“五统一”:统一教学目标、统一重点难点、统一教学内容、统一教学进度、统一作业和练习;“五备”:备课程目标、备教材、备教法、备学法、备学情

五、集体备课的流程

(一)主备教师写预案。主备教师要对下周所讲内容的重点难点,教学方法,作业及检测手段、习题等进行认真地准备,在集体备课前一周复印后发放给各位老师。

(二)教师备课写个案:集体备课前,所有教师要深入理解、挖掘教材,初步确定教学思路、结合主备教师的预案进行个人备课。一律手写在主备教师提供的预案上。

(三)主备试教研究共案:下周的主备人,在集体研讨前提前上一节主备试教课,集体研讨时首先用不少于15分钟的时间研讨主备试教的课例,从实施层面反思教学方案设计是否可行、是否高效,同时进行教学策略、教学技能探讨,并对需研讨的其他教学方案进行推敲和修改。教师要做好记录,预案上要留有手写复备痕迹。

(四)个人优化修改教案。集体备课后,教师应根据自己的教学特点和学生的实际情况对集体备课的教案进行消化和修改,进行复备,以求得最佳的教学效果。这部分一律手写。

(五)教后反思,提升能力。教师要养成反思的习惯,及时对课堂上的得失、感受、发现,做好记录,加以分析与研究,并记录在教案后面。

六、集体备课的检查

(一)集体备课教案检查:教导处设计集体备课专用教案纸。重点检查教师教案中集体备课时的手写记录。以及本人根据自己的教学特点和班级实际情况的修改备注。

(二)备课听课检查:学校成立专门的集体备课检查小组,按时记录集体备课的时间、内容和出勤情况。学校领导定期参加各备课组集体备课活动。检查集体备课是否扎实有效,并随时推门听课。听课主要检查集体备课的落实情况。如讲课进度是否同步,教学重点是否一致,练习的内容相同,对教材的处理的方法是否一样,教案设计是否符合课堂教学实际等。听课后,检查小组提出听课建议。

(三)集体备课所有检查均纳入教师年度考核。作为个人评优和评选优秀教研组的重要依据。

以上要求各学校严格执行,使集体备课扎实有效,不流于形式,切实提高教育教学水平。

 

教学常规管理方案

 

教学工作是学校工作的中心,是教师教和学生学的有机结合。为了加强教学常规管理,促进教学工作的科学化、系统化和规范化,进一步适应教育现代化发展的需要,全面提高教育教学质量,特制定倘甸《教学常规管理规定》。

一、 总则

(一)学校要全面贯彻落实国家教育方针,认真执行有关法律、法规,切实抓好教学常规管理,深入开展教研教改活动,努力提高教育教学质量。

(二)学校要积极实施素质教育。课堂是实施素质教育的主渠道。要坚持面向全体学生,引导学生生动活泼、积极主动地学习,促成其思想道德素质、文化科学素质、身体心理素质等各方面的发展与提高。

(三)学校要按国家新颁布的课程计划开设课程,教师要按《课程标准》开展教学工作。

(四)教学是教师的教与学生学的统一,其实质是师生双方的互动活动。在教学活动中,教师要重视教法与学法的研究,正确处理好知识与能力、过程与方法、情感与价值观等各种关系,做到师生平等、教为学服务,调动学生的积极性和主动性。

(五)教学计划、备课、上课、作业批改、辅导、考试(考查)、总结是教学常规的基本内容。教育科研是教学常规的延伸。

二、 计划

(一)教学计划包括教导(务)处计划、教研室计划、教研组计划、教师学科计划。

(二)教导处计划、教研室计划一般包括指导思想、工作任务及目标、实施措施与督导评估办法、重点工作安排等内容。

(三) 教研组计划一般包括目的要求、主要工作任务、主要措施、主要活动安排等内容。

(四)教师学科计划一般包括:1.学情分析:学力基础(优生、学困生)及原因分析:2.本学期的教学内容,进行内容的内在联系,教材的重、难点;3.学期教学任务要求:含各章、各单元的目的要求;4.主要措施:要求详细、具体、切实可行。5.进度安排等内容。

(五)学校教导(务)处计划和教研室计划在学期第二周上交管理部门。其他计划第二周交学校,学校要对相关计划进行审定和定期检查执行情况,以学期将计划装订归档。

三、备课

(一)备课要做到“五备”:备课标,胸有全局;备教材,心中有数;备学生,心中有人;备教法,灵活有序;备学法,积极引导。同年级同科目提倡集体备课,集体备课中要充分发挥学科带头人和骨干教师、老教师作用,年轻教师要求写详案。

(二)规范的教案一般由课题名称、目的要求、重点难点、教具准备、课时划分、教学程序(体现进行方法)、作业布置、板书设计等部分组成。各教学环节教师可根据教材内容灵活处理,提倡写课后记,学校要进行写课后记的指导,提高课后记质量,促进教师从反思中进步,教师每学期所写课后记要占备课总课时的10%以上。

(三)每个学期学校应组织有关人员进行教学检查,普查不少于二次,检查时要注明检查日期、检查人、并盖章,检查做到有计划、有记录、有反馈、有落实。

四、上课

(一)基本要求:按课表上课,不准私自调课停课,按时上下课,不得中途出入教室,仪表文明,上课时不得吸烟,一律关闭通信工具。

(二)讲课要做到“五为六突”:五“为”:教师为主导,学生为主体,训练为主线,思维为核心,育人为目标。六“突”:突出课程新理念,突出重点难点,突出精讲巧练,突出思维训练,突出因材施教,突出教学效率。

(三)教学中学校要有计划地安排人巡视课堂教学情况,并有记录,教研室、教研组要组织教师互相听课评课。“两区”社会事业局要定期或不定期安排人员进行常规视导,并对学校教学教研进行指导。

五、作业的布置与批改

(一)执行教育部关于小学一、二年级不留书面家庭作业,三—六年级书面家庭作业控制在一小时之内的规定。

(二)作业次数(包括课堂与家庭作业):语文:小学低年级要有课堂练习,小学中高年级作文每学期1214篇,其中课堂作文68篇(与单元目标练习同步),音体美和研究性学习、劳动技术、信息技术等课程每学期有一到二次优秀作品展或技能表演,鼓励作业创新。

(三)作业批改与讲评的要求:及时收,及时改,及时发;要有批改日期,批阅等,要建立更正制度,课堂作文要全批,其中至少有三分之一的作文要全批全改,教师要对学生作业完成质量和数量进行讲评,特别要进行作文讲评。

(四)学校每学期对教师作业、作文的批改情况普查不少于二次,找出特色,指出问题。

六、辅导

(一)辅导要求:了解学生,有的放矢;分类指导,因材施教;指导学法,培养兴趣;热情诚恳,诲人不倦。

(二)辅导内容:解答疑难问题;培优补差;指导学习方法;指导完成作业;学习态度、方法、目的的教育;特长竞赛培训辅导。

(三)建议学校为学生建立成长记录袋,记录形式可灵活处理,及时记录学生的成长过程。

七、复习与考试

(一)复习基本要求:针对实际,制定计划;连点成线,结面成网;突出重点,突破难点;强化双基,发展能力;传授方法,提高效率。

(二)命题的基本要求:要依据课程标准的要求和教学实际;坚持“二多一少)(多考查与社会实际和学生生活实际相关的内容,多考查学生动手能力和创新思维的内容,少考查记忆性内容);要有相应的覆盖面;要突出重点和难点;要兼顾双基,要准确地把握好难点、区分度、信度、效度,力争16年级合格率达100%

(三)考试与检测的要求:改革考试,变单一的书面考试为灵活多变、形式多样的检测,语文、外语要查听说,科学、计算机、劳技要考查实际操作,并评出等第(优、良、合格、待合格);端正考风,严肃考纪;以考风促学风;评分要客观公正;及时阅卷,及时上报成绩,及时分析试卷,及时寻找补救措施。小学不得按成绩排名或张榜公布。

八、教学分析与总结

(一)基本要求:

1.按总备课课时10%写好“教学后记”;

2.提倡简要作好单元分析小结,掌握单元教学的特点、规律艺术及经验与问题;

3.作好试卷的分析,做到教与学的情况心中有底,本中有记载;

4.做好学期教学工作分析总结,内容包括:教学任务完成情况,学生掌握知识情况,学生能力发展状况,主要经验,存在问题、原因及改进措施。

5.提倡写专题论文总结。

(二)学校教导处和教研室工作总结每学期最后一周上交有关部门。教研组和教研室工作总结每学期最后一周交学校,学校要对相关总结进行审定,以单位装订归档。

九、教育科研常规

(一)努力开展校本教研,发挥骨干教师和学科带头人的作用。

(二)教研组活动要定时间、定内容、定中心发言人,要有记录,一个学期不少于6次。鼓励教师参加校外教育活动。

(三)听课评课及专题讲座。校长书记一学期听课不少于10节(不任课的校长一学期听课不少于20节),举办专题讲座1次,主管教学的副校长、教务(教研)主任一学期听课不少于20节,举办专题讲座1次,教研组长和市级以上学科带头人或骨干教师一学期听课不少于20节,举办专题讲座2次,一般教师一学期听课不少于15节,(任教不到三年的教师一学期听课不少于20节)。

(四)校校有课题,人人搞教研。每校至少应有一个教改课题;教研组每学期至少推出两堂教研课。

十、附则

(一)各学校应根据本规定,学期末对教师教学常规工作做出考评,并以20%的比重记入学期量化成绩。教师的年终考核量化成绩应是上学期占30%,下学期占70%。提倡为教师建立业务档案。

(二)中心学校将根据常规视导和年终督导对乡镇的常规落实情况进行奖评。

 

教学常规工作检查制度

 

为加强教学监控,进一步规范学校的教学行为,切实提高教师的教学能力和执行教学常规的自觉性,避免教学工作的盲目性和随意性,进一步提高我镇的教育教学质量,特制定教学常规工作检查制度:

一、指导思想

开展教学检查是加强教学过程管理,检查教学环节落实情况,确保教学质量的重要措施。通过教学检查,可以对教学情况进行相应的检测、考察,了解和鉴定教学效果及教学目标的实现情况,以便采取相应措施解决问题、改进教学、提升管理和服务水平,进一步提高我镇的教育教学质量。

二、组织机构

为确保教学常规工作检查的有效开展,中心学校成立教学常规工作检查领导小组:

  长:中心学校校长

副组长: 办公室人员

  员:各学校校长、教师代表

三、检查内容

(一)学校管理方面:

1.制度建设情况:包括学校开展教学常规管理的制度、措施和方法和教师的教学行为监控等;

2.学校教学计划,教研计划的落实情况:包括活动方案活动主题、图片资料、影像材料、活动总结及反思等;

3.学校教学常规管理检查情况:包括备课、作业批改的等级评价和改进意见记录等;

4.课堂教学改革情况:包括学校开展课堂教学改革的尝试情况;学校课堂教学改革的推荐情况;学校开展课堂教学改革的经验和困难等;

5.学校相关档案资料的归类、整理装档情况。

(二)教师个人方面:

1.教师学科教学计划:书写是否属于自创,是否符合大纲要求,是否衷于教材,是否符合学校和学生实际;

2.备课、作业批改与检测:是否按要求备课,备课是否符合要求;作业的次数和量是否适中、作业的批改是否符合要求;是否适时组织检测等;

3.教师辅导学生方面:包括常规的教学辅导,差生辅导和帮扶(教师对学生、学生对学生)等;

4.教师参加教学教研活动方面:包括教师的听课记录,参加教研活动记录以及感悟和反思等;

5.学生管理方面:包括班级管理、学生日常行为管理、家访记录(与家长联系情况)等。

四、检查形式

(一)随机抽查:中心学校可以根据工作需要组织随机抽查,抽查部分学校或学校、教师开展常规管理某个方面,抽查采用不定期、不定时、不打招呼、不交换意见的方式进行,真实反应和客观再现学校、教师开展教学常规工作的情况,一般每月一次;

(二)定期检查:中心学校每学期在开学两周内开展一次开学检查;每年度开展一次教学工作交叉检查;

(三)年终考核:中心学校利用年终对各学校的目标责任书考核,开展一次教学常规工作检查;

(四)领导督查:中心学校领导利用深入学校的机会,定期或不定期对学校、教师开展教学常规管理工作开展督查,发现问题,责令整改并在全镇范围内进行通报;

(五)加强校级领导的监管:从2016年开始,学校领导的政治业务学习笔记、听课本、参加教研活动记录本、备课本期末统一上交中心学校备查。

五、结果处理

检查结果在年终目标责任书考核中占一定的比重,并将作为考核学校领导的重要依据。

 

学籍管理规定

 

为全面贯彻党的教育方针,实施《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》,进一步规范学校管理,全面提高教育质量,根据昆教初〔20102号《关于进一步加强初中学生学籍管理有关问题的通知》精神,切实落实“两区”学籍管理规定结合我镇教育的实际,特制定本规定,请遵照执行。

第一章管理权限与职责

第一条我镇小学阶段的学生学籍由中心学校负责统一管理。

第二条各学校要有专人负责学籍管理与控辍工作,建立学籍的学期会审制度,及时纠正或解决学籍管理中出现的新问题,及时了解学籍的变化情况和控辍工作成效,每年分两次430日和1030日前报将会审结果和学生学籍变更情况(电子文档)及学生电子档案上报中心学校。

第二条新生入学后,学校应按本规定办理入籍手续。

第四条学生或监护人不按本规定办理的有关手续,由学校和中心学校负责纠正,引起的后果由学生或监护人负责。

第二章新生入学

第五条小学一年级新生的学籍建立由各学校按《昆明市小学生综合评价学籍档案手册》要求完成。

第六条小学新生入学年龄为年满6周岁,山区、少数民族边远贫困地区可以放宽到7周岁(当年831日前出生),少数生源较少的校点可以实行隔年招生。

第七条义务教育阶段新生必须按时报到入学,及时办理入籍手续。无故不按时报到的,学校和当地村委会要跟踪调查,依法确保适龄儿童少年到学校就读为止。

第八条新生入学的办理:

1.小学新生入学。由村委会或辖区内完小,根据当地适龄儿童情况,在7月底前,向适龄儿童父母或其他监护人(以下简称“监护人”)发放《义务教育入学通知书》,监护人持入学通知书按通知时间带适龄子女到学校报到;流动人口和外来务工人员子女持户口册和暂住证在新生入学时限内到就近的学校入学。

2.小学新生无故不按时报到的,应做好跟踪调查和详细记录,报告当地政府和教育行政部门,确保不让一个孩子辍学。

3.适龄儿童、少年,因故未及时上学或在外地上学的,户籍所在地政府或教育行政部门认定确属应在本地入学的,应安排学校就读或准予参加毕业和升学考试。

4.进城务工人员子女,按规定在本市接受义务教育的,家长向暂住地教育行政部门提出申请,凭相关手续(暂住证、务工证、住房协议)由教育行政部门统筹安排学校就读,享受当地居民待遇。起始年级的可以建立学籍,非起始年级的按转学处理。

5.学生在小学阶段依法更改姓名的,须向学校交验更改后的户口簿及复印件,学校更改备案后在规定时间(在升学报名前)持复印件到教育行政主管部门办理更改手续。

6.残疾儿童入学年龄可以适当放宽。可以到普通学校随班就读,有条件也可以到特殊教育学校就读。

7.学校招收的小学一年级学生必须入学籍,不能作为借读生处理。

第三章 转学

第九条学生家庭户口及住址跨省、市、县(区)、乡(镇)迁移的,准予转学,学生单人户口迁移不视作转学理由。

第十条学校不得拒收当地教育行政部门根据有关政策安排的转学学生。转学一律不得进行入学考试。

第十一条转学过程不得变更就读年级。休学期间转学的学生待休学期满后,转入学校方可准予复学。

第十二条转学操作流程

流程一:学生或监护人向转入地学校提出转学申请,同时提交户籍迁移证明、居住证明等原件;

流程二:转入地学校审核同意接收后,开出同意接收转学证明。并由学籍管理员到教育行政部门审核、盖章;

流程三:学生或监护人持同意接收转学证明与户籍迁移证明、居住证明原件到转出学校提交书面转出申请,学校审核后开出转学证明;

流程四:学生或监护人持转学证明到教育行政部门盖章后连同学生登记表交到转入学校,由转入学校为其办理转入手续。

第三章借读

第十三条学生因个人或家庭原因,拟到非户籍所在地学校借读的,须双方学校同意。借读学生的学籍保留在原校。

第十四条起始年级学生必须在录取学校取得学籍后方可外出借读,任何学校不得接受没有学籍的学生借读。借读过程一律不得变更就读年级。

第十五条借读操作流程

流程一:本人或监护人向拟借读学校提出借读书面申请;

流程二:学校审核后开出同意接受借读证明;

流程三:本人或监护人持同意接受借读证明交到原就读学校,学校审核后开出同意借读证明;

流程四:本人或监护人将同意借读证明交到借读学校,学校凭同意借读证明安排借读;

说明:

1.同一地区小学原则上不办理借读手续。

2.借读生的数额不得多于在籍生数的5%,不得影响正常在籍生的学习。

3.学生监护人因公出国工作一年以上、从事野外或流动性工作、长期支援边疆、现役军人(含武警),其子女因投靠亲属可到非户籍所在地公办学校借读。

4.学生因个人或家庭原因,拟到非户籍所在地学校借读的,须经当地教育行政部门或学校同意。

5.借读学生的学籍保留在原校。学籍所在地学校要将借读学生的电子档案拷贝给学生带到借读学校;学生返回学籍所在学校时,借读学校要将借读学生的电子档案拷贝给学生带到原校。学生在借读期间的有关成绩、评定等,由借读学校记入学生电子档案。借读学校在借读学生离校时要留存学生电子档案。

6.外省到我区借读的学生,借入学校应为其建立电子档案,学生离校时打印纸质《学生登记表》封好后让其自带回学籍所在学校,电子档案留存。

第五章 休学和复学

第十六条学生因伤病或不可抗拒因素不能上学的,可以办理休学手续。

第十七条毕业学年原则上不办理休学手续。

第十八条休学期限为一年,休学者不得提前复学,也不得中途到其他学校上学;推迟复学或连续休学须经教育行政部门批准。

第十九条休学期满,经批准复学后,应回原级就读。出国、出境休学期满后不能复学的,学校上报教育行政部门注销其学籍。

第二十条休学和复学操作流程。学生因伤病原因连续缺课累计超过210个学时仍不能上学的可提出休学申请。

流程一:本人或监护人向就读学校提出书面申请,并提交有关证明材料:

1.县( 乡镇 )级以上医院诊断证明

2.住院病历(原件)

3.药费收据等相关材料(原件)

流程二:学校初审后统一报教育行政主管部门审核,情况特殊者须到指定医院进行复核检查;

流程三:教育行政部门批准、备案;

流程四:学校出具休学证明。

说明:

1.学生中途到国外、境外就读的应办理休学手续。由监护人提出书面出国(出境)休学申请,出具出国护照、签证等有关证明,经学校审核、报教育行政部门审批后,由学校出具休学证明。学校应如实开出学生出国、出境所需的学业成绩、就读年级等证明。

2.休学期,因伤病和本人不可抗拒的原因休学的自缺课开始计算;出国的自批准之日计算。休学期限为一年,不得提前或推迟复学,也不得中途到其他学校上学;

3.休学期满,学生或监护人持休学证明到学校办理复学手续。复学须回原级就读,学生不得借休学留级和。

4.因伤病或学生本人不可抗拒的原因在休学期满不能复学的,监护人提出书面申请、提交相关材料,学校报经教育行政部门批准后,续办休学手续。出国、出境休学期满后不能复学的,学校上报教育行政部门注销其学籍。

第六章  留级和跳级

第二十一条根据义务教育法规定,义务教育阶段学校实行不留级制度。

第二十二条学习成绩优异的学生,由监护人提出书面申请,经学校审批同意可以跳级。小学跳级学生毕业时视为完成规定年限的义务教育。学生跳级由学校报教育行政部门备案。

第七章  毕业

第二十三条学生修业期满,毕业成绩和有关考查考核成绩合格,经教育行政部门审批后由学校发给全省统一样式的毕业证书,小学毕业证书由学生六年级就读学校免费发放。未毕业者由学校免费发给修业证书。学生毕业成绩有不及格者,准予补考。补考后有下列情况之一者不予毕业,只发给小学修业证书:语文、数学、外语有一门不及格者;其他学科有两门不及格者;操行不及格者;体育不合格者。

第二十四条毕业证书、修业证书加盖学校或教育行政部门验印章并经电子认证后生效。

第八章 升学

第二十五条小学毕业学生免试升入初中学习。

1.跨市(区)借读的小学毕业生,一般都应回学籍所在地参加毕业考试、领取文凭、安排升学。

2.民办学校小学毕业生,可以升入户籍所在地学区公办初中,也可以到户籍所在地或非户籍所在地的民办学校初中就读,不能升入非户籍所在地学区的公办初中。民办学校小学毕业生要升入公办初中的,需向户籍所在地教育行政部门提出书面申请,由教育行政部门统筹安排进入初中。跨区县就读民办学校的小学毕业生,要先将学籍转移到户籍所在地的教育行政部门。

第九章 奖励和处分

第二十六条学校依照规定对学生实施奖励和处分

1.对德智体美全面发展或某一方面有突出表现的学生,应予以奖励。凡受到校级以上奖励的,应记入学生电子档案;学校应根据规定,民主、公开、公正地评选三好学生和优秀学生干部。

2.学生严重违反学生守则和日常行为规范、学校管理和治安管理等有关规定的,应给予处分。处分分为:警告、严重警告、记过、留校察看。记过以上处分须记入学生电子档案。因违法犯罪经人民法院判决需服刑、劳动教养的学生,服刑、教养期满超过十六周岁的,由学校和教育行政部门提出报告,经教育行政部门同意可以取消学籍。

3.学生在受处分一年内,进步显著,确实改正了错误,由学生本人提出书面申请,学校批准,可以撤销处分。处分一旦撤销应在学生电子档案上加撤销记录。

4.学生留校察看时间最长不超过一年,在留校察看期内仍无改正表现的学生,经监护人同意可送工读学校托管,义务教育阶段学校不得开除学生。有违法和轻微犯罪行为的学生,可按规定送工读学校,到工读学校就读的学生,学籍留在原校,参照借读办理有关手续。

5.累计已经学满九年义务教育年限并年满十六周岁的,其本人及监护人提出书面申请不再继续上学的,学校审核,经教育行政部门批准可以取消学籍。

6.学生受行政拘留、劳动教养处理期满,年龄在十六周岁以下者,可持批准处理单位有关证明,向原校提出书面申请回原级就读,原校应予接。

第十章 其它

第二十七条学生死亡、因故丧失学习能力的,由学校向教育行政部门提出报告(需附有关证明材料),经批准后注销其学籍。

 

学校控辍保学方案

 

为了进一步贯彻《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规,落实控辍保学工作精神,切实控制我镇学生辍学,根据我镇的实际情况,我们将做好以下工作:

一、工作目标

全镇小学年辍学率控制在0.5%以下。

二、制定控辍保学工作方案

(一)指导思想:

依法实施九年义务教育,保障适龄儿童、少年接受义务教育,控制学生辍学,全面推进素质教育,中心学校要加强对控辍保学工作的领导,动员和组织社会、家庭、学生等各方面的力量,共同参与控辍保学工作,齐抓共管,常抓不懈,把我镇小学辍学率控制在0.5%以内。

(二)主要措施:

1.提高认识,依法控辍

1)中心学校根据《义务教育法》、《未成年人保护法》明确规定了教师、学生家长或监护人的控辍保学责任,实施有效的控辍方案。

2)每年3月和9月,要有组织、有计划地开展“控辍保学”活动,认真宣传《义务教育法》及细则,强化政府行为,按时发放义务教育通知书。

2.管理控辍,措施保学

1)控辍保学工作是学校实施义务教育的中心工作,我镇继续把控辍目标分解量化到每一位教师。

2)为了准确掌握辍学情况,中心学校要求各学校辍学学生名单及时上报,并做好动员返校工作。

3)为了更好地促进控辍保学工作,中心学校采取奖惩制度,年终考核时把学生巩固率拿入对学校的目标责任考核。

4)中心学校要求各学校建立规范的学籍档案,建立规范的休退学、转出、转入手续,各学校辍学情况,要求学校每月由教务处作出详细统计。

3.教改控辍,兴趣导学

1)通过教育科研,提高教师的业务水平和工作能力,在备课和讲课上下功夫,在育人的艺术上下功夫,以丰富的知识、高超的育人艺术把学生吸引到课堂上来,以知识、艺术、真情实感全方位控辍。

2)全面贯彻党的教育方针,加强各学校的德育工作,减轻学生的学习负担,鼓励学生发展特长,开展丰富多彩的课外活动,不断增强学校的吸收力,不断增强教师和学生、学生的和学生之间的亲和力、凝聚力。

4.情感控辍,以情劝学

中心学校要求各学校教师传授知识有耐心,生活情感有爱心,控辍保学有恒心,做好“双差生”思想工作,用真心爱护辍学生,经常家访,及时掌握“双差生”的思想动态,解决“双差生”的各种困难,让他们安心地上学。

5.扶贫控辍,帮困助学

中心学校要加强收费管理,坚决制止乱收费现象,切实减轻学生的经济负担,对经济困难的学生多渠道筹措资金,经济扶贫控辍,动员社会力量,援助贫困生。

6.帮扶控辍,信心助学

中心学校要求各学校建立帮扶制度,实行教师与学生一对一帮扶,切实帮助学生解决学习中的困难和问题,增强学习兴趣,树立学习信心,杜绝或减少学生因而辍学。

7.服务控辍,安心助学

中心学校要求各学校要进一步提高教职员工工作的责任心和事业心,加强学生食堂、小卖部的管理,进一步提高服务水平和服务质量 。积极开展勤工俭学,努力改善师生的生活环境和条件,让学生进得来、留得住,有兴趣、学得好,爱学校。

8.协调控辍,互动助学

学校要协调村委会、派出所等社会各方面的关系,治理学校周边环境,定期召开学生家长会,随时保持与学生家长的联系,不但关注学生在校情况,同时注重学生在校外的各种表现,在管理中形成学校、学生家长和各种社会力量的互动,使管理不留死角,将辍学的苗头消灭在萌芽中。

三、控辍保学努力方向

控辍学保学工作是一项关系到民族素质提高的重要任务,长期而艰巨。中心学校有决心把这项工作做好,我们的努力方向为:

(一)通过政府行为、法律手段,保证制辍劝学工作的顺利进行。

(二)多方筹措资金,节约不必要的开支,增加教育投入,改善办学条件。

(三)通过镇政府,使各村建立贫困互助对子,解决贫困生家庭的后顾之忧。

(四)继续开展爱心救助活动,争取社会各界的援助,保障特困生的求学畅通无阻。

 

考试评价改革实施方案

 

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》为指导,坚定地落实素质教育理念,在科学分析学校校情、学生学情的基础上,实施过程性评价和发展性评价,借助考试评价改革,引领课堂教学和课堂学习的变革,使学生在课堂上自主学习、自主发现、自主创造。努力构建特色鲜明、充满活力、富有特色的小学生考试评价体系,开创我镇学校素质教育新局面。

二、实施原则

(一)激励性原则

考试评价改革的目的是为了改变以往评价过分强调甄别与唯分至上的功能,强化其改进与激励的功能,从而实现尊重学生的个体差异,满足学生的发展需求,帮助学生认识自我,建立自信。

(二)过程性原则

评价既要重视学生的现在,更要着眼学生的未来。关注学生在学习过程中表现出来的兴趣和情感,将学生的日常学习与表现纳入评价体系,对学生的学习过程实施动态评价,科学、客观地反映学生的整体学习情况。

(三)多元化原则

评价的主体要多元,改变单纯由学校考试和教师鉴定评价学生学业水平的做法,采取自评与他评相结合的方式,强化学生在评价中的主体地位,使对学生的评价成为学生、教师、管理者、家长共同参与的交互性活动。

(四)易操作原则

考试改革既要解放学生,也要解放教师。因此,考试评价体系应简便易行,便于操作。要积极探索多种方式使评价过程简单、科学。

三、组织机构

为保障考试评价改革实施方案(试行)得到较好落实,中心学校成立考试评价改革领导小组,在组织机构上给予保障。

  长:党总支书记、校长

副组长:教导主任

  员:办公室人员、各校校长

四、考试评价改革思路

(一)科学安排考试周期与频率

根据学生认知和遗忘规律,科学安排考试的周期与频率,改变以往期末集中复习、频繁考试、师生过于疲劳的局面,实施教学质量堂堂清、单元清制度。

(二)加强考试命题研究

作为基础教育阶段的学习,对学生进行学科知识水平检测是必不可少的。但考试应以发展为目标,以鼓励为目的。考试命题要难易适中、科学合理。以课本中应知应会的内容为主,体现知识与生活的联系,在考查知识水平的同时,加强对学习习惯和学习能力的考查。

(三)构建学科整合测试体系

树立“大教育”的教育理念,提倡学科整合和跨领域学习,在语文、数学、英语之外的学科中,建构以课内学习为主,综合性学习为辅,课外实践为必要补充,理论与实践紧密融合的综合测试体系。拓宽学科知识的学习和运用领域,使学生在不同内容和方法的互相交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学生对知识的融会贯通和学以致用的能力。

(四)尝试多样化的考试方式

一是在传统的闭卷考试基础上,可由学校或教师增加开放式和综合式考试形式,重点考察学生灵活运用所学知识解决问题的能力;二是笔试与口试、表演相结合。如教师在语文、英语测试中,增加口语表达的测试内容;在艺术考试中,增加演唱、歌舞表演等内容。

(五)实行学生学业水平与教师教学水平分开评价的方案

1.评价实施的范围:倘甸镇学校小学一六年级。

2.学科教师教学水平评价:

1)期末检测科目:语文、数学、英语、科学、品社5个科目,期末检测由中心学校统一组织。

2)教师教学水平评价:

实行【语文+品社】综合评价,【数学+科学】综合评价,英语单独评价。

3)具体评价方法:

【语文+品社】综合评价,总分100分。

计算公式:【语文+品社】综合得分=语文班级平均分×90%+折算后的品社班级平均分。

语文按班级平均分的90%计算,品社学生个人成绩达60分以上按满分10分记给,60分以下按学生个人实际成绩的10%记给后计算品社的班级平均分;

【数学+科学】综合评价,总分100分。

计算公式:【数学+科学】综合得分=数学班级平均分×90%+折算后的科学班级平均分。

【数学90+科学10分】,数学按班级平均分的90%计算,科学学生个人成绩达60分以上按满分10分记给,60分以下按学生个人实际成绩的10%记给后计算科学班级平均分;英语单独评价,总分100分。

三至六年级只上一个学科(英语除外)的教师,以“捆绑”方式进行评价(两个教师共用一个综合得分)

3.各学科学生学业水平评价:语文、数学、英语、科学、品社期末检测由中心学校统一组织,占30%,其他项目发挥教师的能动性,自主进行检测和评价,突出教学过程管理和学生能力运用,占70%。各学校应成立学生学业评价领导机构,制定切实可行的实施方案,将学生学业评价工作落到实处。

五、考试评价改革研究阶段性实施时间安排

第一阶段:(20156月——20158月)启动阶段。改革领导小组讨论拟定考试评价改革方案总则,明确职责任务和目标。各校资源整合,承担模块任务。

第二阶段(20159月——20168月)研究实践阶段。建立单元知识体系,制定学段知识技能、学习方法、学习习惯训练目标,加强题库建设,全面实施考试评价改革。

第三阶段(20169月——20178月)回顾反思阶段。在实践一年的基础上,加强反思,总结经验,树立典型,完善方案,丰富题库。

第四阶段(20179月——20188月)总结提高阶段。在前两年实践的基础上,聘请专家会诊,对方案进行总结提升,完善评价体系。

六、本《方案(试行)》由中心学校考试评价改革领导小组负责解释。

 

考试工作管理规定

 

一、考点主任职责

(一)主持本考点的考试,全面负责本考点的工作。

(二)组织监考员和考点工作人员进行培训,明确职责、任务和分工,熟悉和掌握各种规章制度,监考程序及对保密员领、发、送试卷的科目、袋数、密封情况进行复查,对答卷的装订与密封要检查是否符合要求,对不符合要求的,要督促监考人员重新返工,直到合格为止。试卷袋上不允许有任何记号。

(三)负责安排做好考点的安全工作。

(四)安排保密员做好试卷接、送过程中的保密工作。

(五)安排工作人员向各考场发放各科考试的试卷,草稿纸等。

(六)负责发出考试预备、考试开始、考试终止的信号。

(七)处理考试期间发生的重大问题。对舞弊情节恶劣的考生,有权宣布试卷作废或取消考试资格,对不称职的监考人员,写成书面材料报中心学校办公室。

二、保密员职责

(一)每个考点设保密员一人,保密员必须工作负责,严守纪律,保密观念强。

(二)切实做好安全保密工作,领送试卷途中要严防失密、泄密和丢失试卷等事故,同时注意做好防雨、防损等工作。

(三)试卷在启用前,任何人不得以任何借口擅自拆封。

(四)做好试卷的密封工作:监考员按顺序收集、清点、整理好考生答卷,交考点负责人和保密员检查无误后,由监考员装订。装订方法:先用牛皮纸将试卷密封部分包好,按牛皮纸上印有的装订顺序和位置用统一的方法订牢,在背面贴上试卷封条,然后将装订好的试卷装入试卷袋内,再用试卷袋封条封口,装订不合格的应返工,试卷袋上不准有任何记号。

(五)坚守工作岗位,保密员不得随意离开保密室,保密员只能在保密室可控的范围内活动,确因特殊情况需要离开的,必须向考点主任申请,考点主任可以考虑在不影响正常考务工作的前提下批准其要求,负责,必须向中心学校履行请假手续,方可离开。

三、监考员职责

(一)组织考生进入考场。

(二)宣读《考场规则》。

(三)领取、启封、核对、分发试卷。

(四)告诉考生在试卷规定的地方填写校名、姓名、考号。

(五)维护考试秩序,保证考试的顺利进行。除考点主任、巡视员外,制止其他人进入考场。

(六)监督考生考试,制止考生违反考试纪律的行为,对严重违反纪律的记录在《考点情况记录表》上(作弊用品封存在试卷内)。

(七)《考点情况记录表》要求逐项认真填写。

(八)收集、清理、装订、密封考生答卷。

(九)关心爱护考生。发现考生发生患病,应报告考点主任,经同意,可采取有效措施帮助考生解决困难。

(十)监考员工作时应集中精力,严肃认真、忠于职守。在考场内不吸烟、不阅读书报、不谈笑、不抄题、作题、不念题或者解释试题内容,不检查考生答题情况,不得提前或者延长考试时间,不得把试卷带出考场,不包庇纵容或者伙同考生违反考试纪律,不得上厕所。

(十一)每考完一场,应组织打扫、清理考场。

四、考试程序

(一)每年级第一场考试,提前30分钟入场。

(二)每科考试前二十分钟,监考员向考点办公室领取试卷、草稿纸等直接进入考场。

(三)开考前十五分钟,考点主任发出考生进入考场的信号。监考员组织考生有秩序地进入考场,对号入座。考生坐定后,监考员向考生宣读《考场规则》,宣布该科考试的注意事项。

(四)开考前十分钟,监考员甲当众启封试卷袋,逐份核对,若发现试卷有差错,应及时报告考点主任。开考前五分钟开始分发试卷。

(五)考生在得到试卷后,应首先清点试卷页码,检查试卷是否破损,试题有无漏印或者字迹不清等,然后在试卷密封线内规定的地方写出自己的姓名、考号等。

(六)开考时间到,考点主任发出考试开始信号,监考员宣布开始答题。

(七)考试开始后,监考员甲在考场的前台监视,监考员乙逐个核对考生在试卷上所填写的姓名是否与考号一致。

(八)开考三十分钟后,监考员要在缺考考生试卷的“准考证号”栏上填上该生考号,在试卷“总分栏”内填“缺考”字样,并将“缺考”试卷按考号顺序理入本考场试卷中一并装订。

(九)考试终止前十五分钟,监考员应提醒考生注意掌握时间。

(十)考试终止时间一到,考点主任发出考试终止信号。

(十一)考试终止信号发出后,监考员要求考生立即停止答卷,依次退出考场。

(十二)考生退出考场后,监考员依照花名册(包括缺考考生)从小到大(小号在上,大号在下)的顺序收集、清点、整理好考生的答卷,交考点负责人验收,合格后再装订(装订应按招办规定的式样)、密封。不得收漏试卷。不准在试卷袋上签名或留下任何记号。

(十三)每科考试结束后,监考员应清理考场,关好门窗。

五、关于考试纪律的规定

(一)考试期间,考点主任全面负责考点考务工作,考务人员必须绝对服从考点主任的领导,并认真履行各自的职责,坚守工作岗位。

(二)所有考务人员必须严格遵守作息时间,考务期间的考勤纳入教师年度考核和绩效分配中计算。

(三)考试期间由考点主任记录考务人员的出勤和对特殊问题的处理情况,考试结束连同试卷交中心学校办公室。

(四)考试期间,考务人员不得请假,如有特殊情况需要请假的,必须提前找考点主任书面请假。

(五)考务人员必须认真履行自己的职责,监考人员不得让考生造成作弊事实,否则视为监考人员失职,若监考人员失职,则在全镇内通报批评,且取消本学年履职考核评优资格。

(六)考试期间,监考人员的手机交由考点办统一管理 ,严禁监考人员将手机带入考场。

(七)加强安全防范,工作失职造成安全事故,将视其情节轻重,将按有关规定追究相关人员的责任。

(八)考务人员和考生要注意饮食卫生和休息,确保用充足的精力考好试,考试期间,考务人员早上不允许喝酒,晚上不得强行劝酒、醉酒,否则将按有关规定对当事人进行问责。

(九)考生考试时,只准带必要的文具进入考场,不准使用计算器、涂改液、透明胶布、胶带等辅助工具。考试中不准偷看他人答卷,不准有意把自己的答卷让他人抄看,更不准以任何形式威胁考务人员。若造成事实则以零分记给,并将情况如实记录在考生学籍档案中。

(十)考试工作人员有下列情形之一的,视其情节轻重给予扣除个人绩效工资统筹部分5%-10%的处罚;本年度不得评先选优、晋职晋升;并分别给予批评、警告、报教育局全镇内通报、记过、记大过、降级、降职、撤职、等行政处分。

1.考试监考中不履行职责,吸烟、看报、打瞌睡、聊天、擅自离开岗位、使用通讯工具等造成考场纪律混乱的;

2.有损教师形象,指使、授意学生作弊的;

3.对工作不负责任,在评卷、统分中错评、漏评造成较大影响的;

4.评卷过程中擅自进入他人阅卷场所,干扰他人阅卷的,在评卷、统分中泄漏工作情况的。

5.监考、评卷、统计工作中,与任课教师有亲属关系、特殊关系应主动申请回避,不主动回避影响考务纪律的;

6.检查、报告、举报中发现的其他违反考试纪律的行为。

7.考试工作人员有下列情形之一的,视其情节轻重,给予扣除个人绩效工资统筹部分10%-20%的处罚;三年内不得评先选优、晋职晋升;并分别给予批评、报教育局全区通报、警告、记过、记大过、降级、降职、撤职、等行政处分。情节严重,构成犯罪的,由司法机关依法追究刑事责任。

1)偷换、涂改应考者试卷、分数及考籍档案材料的;

2)在评卷、统分中擅自更改评分标准或考生成绩的;

3)为应考者出具假证明或伪造应考者材料的;

4)指使、纵容或伙同他人舞弊的;

5)指使、纵容、授意考试工作人员放松考试纪律,致使考场纪律混乱的;

6)利用职务之便收受贿赂,敲诈勒索应考者财物的;

7)场外组织答卷,为应考者提供答案的;

8)非考务人员擅自进入考场帮助考生舞弊的;

9)在命题、制卷、接送卷、保密等过程中故意或过失造成试题泄密的;

10)徇私舞弊,千方百计搜寻考试题目及信息,参与、伙同、帮助他人舞弊的;

11)驱赶差生,擅自不让学生参加考试或指使授意学生代考、替考的;

(12)检查、报告、举报中发现的其他违反考试纪律的行为。

8.考点主任和评卷组长是各考点或各评卷组考务纪律的第一责任人,因监督不力,导致考试工作人员玩忽职守,考点或部分考场纪律混乱,舞弊、抄袭严重,一科三分之一以上答卷雷同;评卷过程中问题严重,造成较大影响的。除按上述规定对责任人进行行政处分外,同时追究考点和评卷组负责人的领导责任。造成重大影响的将免除相关人员的领导职务。

9.任何单位和个人,必须服从考试管理部门的安排、部署,并按考试管理部门的要求认真履行职责,不服从或未按要求履行职责的,将按有关规定从严从重严肃查处。

10.严肃考试纪律是事关我镇教育事业健康发展,端正行业风气,体现对教育公平的大事。请广大教职工、学生、家长相互监督,在考务工作中发现违纪行为请积极举报,中心学校对举报人采取严格的保密措施。举报电话:0871-62767039

 

考试工作纪律

 

“十个”严禁:

一、严禁监考过程中让学生造成作弊事实;

二、严禁教师在监考过程中做与监考无关的事;

三、严禁考试工作期间中午饮酒,晚上醉酒;

四、严禁考生将考试无关的资料带入考场;

五、严禁安排与任课教师有亲属关系的人员监考;

六、严禁非考务工作人员进入警戒区内;

七、严禁非阅卷工作人员进入阅卷室;

八、严禁在巡视员没有同意之前拆封试卷;

九、严禁在巡视员没有同意之前离开阅卷工作岗位;

十、严禁三人以下完成登分和成绩统计工作。

“五个”凡是:

一、凡是以任何理由取消学生考试资格,驱赶差生的,视为作弊;

二、凡是非考务人员以任何理由进入考场的,视为作弊;

三、凡是指使学生代考、替考、唆使学生舞弊的,视为作弊;

四、凡是考试、阅卷、统计过程中属弄虚作假行为的,视为作弊;

五、凡是一经举报,查实有舞弊行为的,视为作弊。

违反以上“十个“严禁的,追究考点主任、阅卷组长等相关人员的责任;违反“五个”凡是的,一律视为教师作弊,根据相关规定严肃处理。

 

名师工作室成员考核细则

 

一、日常工作(20分):

(一)计划、总结(10分):

个人要有年度工作计划和总结。(各5分)

(二)听课、指导、交流(10分):

1、积极参加工作室的集中研讨活动;(5分)

2、名师和成员之间实行双向听课、评课活动。(5分)

二、活动展示(20分):

(一)积极参与工作室举办的交流学习活动;(10分)

(二)积极承担工作室举行的教学展示活动;(5分)

(三)积极承担工作室举行的专题讲座。(5分)。

三、名师在线(20分):

(一)依托中心学校官方网站,建立网上名师工作室专栏,工作室成员要积极开展在线互动研讨交流;(15分)

(二)工作室成员每月至少上传发稿1篇。(5分)

四、教学研究成果(20分):

(一)工作室成员要积极承担、参与本工作室的教育教学研究课题;(7分)

(二)扎实开展课题研究,有研究过程性资料和经验总结材料;(7分)

(三)工作室成员定期发表论文。(6分)

五、成员发展(20分):

本年度工作室成员在教育、教学、科研等方面取得国家、省、市、县级奖励,每项分别加5321分,加分不超过20分。

 

实验室管理人员职责

 

一、执行学校有关实验室的工作计划,负责实验室的管理工作。

二、按照教学大纲要求和教材规定的实验内容认真准备并开出实验,积极配合任课教师辅导学生实验,切实保证完成实验教学任务;努力创造条件,组织学生课外科技实验活动。

三、不断总结经验,开展实验教学研究和教学仪器研制,改进管理方法,努力提高实验室工作水平。

四、掌握实验仪器设备的规格、构造、性能、工作原理、熟悉材料、药品的性质,负责做好仪器的申购、验收、保管、使用、维修、更新和药品、材料的使用、回收、处理工作。

五、负责实验室和仪器室内的仪器、药品、材料、标本、模型、挂图等物资管理及清洁卫生。

六、采取措施确保实验室安全和师生健康,保护好集体财物,并按规定做好三废处理工作。

七、对剧毒、易燃、易爆药品和高级精密仪器的保管、存放安全负责。

 

学生实验守则

 

一、实验课前,要预习实验内容,明确实验目的,了解其原理:方法、步骤及其要求。

二、按预先编定好的组别座次入坐,不准随意跑动,做到步轻、声低、不打闹,保持良好的课堂程序。

三、不迟到、不早退,未经允许不得提前进入实验室,不得擅自摆弄或搬动仪器装置。

四、实验操作前,要认真听讲实验目的、原理、操作步骤和注意事项;实验时严格遵守操作规程,仔细观察,详细记录有关数据和现象,积极思考分析实验结果,如实填写实验报告,不得互相抄袭。

五、节约用水用电,爱护仪器设备,爱惜药品器材;一切药品器材,未经允许不得私自带出实验室;未按操作程序损坏的器材要赔偿。

六、废纸废液,火柴棒以及玻璃碎片等杂物,不得随便抛扔或倒入水槽,应分别扔入垃圾箱和倒入水糟,应分别扔入垃圾箱和倒入废液罐内。

七、实验完毕,学生应协助清理或搬运仪器装置,打扫清洁卫生,关好水、电源,经允许后方可离开实验室。

 

实验室管理规则

 

一、未经实验员允许,任何人不得进入实验室。

二、进入实验室应自觉遵守纪律,不争先恐后,不高声喧哗 ,保持实验室内安静和良好秩序。

三、实验室内,严禁吸烟,吃零食,严禁把餐具带进实验室,实验完毕,应把手洗净后再离开实验室。

四、自觉爱护实验室内卫生,实验用品要摆放整齐,不能将毛刷、抹布扔在水槽中,废纸、玻璃碎片等要放入废物箱内。

五、实验室内一切仪器、药品和材料未经实验员允许,不得随意挪动位置,不得私息带出实验室。

六、实验完毕,应仔细检查水、电、门、窗是否关好,方可离开实验室。

 

仪器室管理规则

 

一、仪器(药品)应统一按国家教委颁发的“配备目录”中规定的分类编号进行存放。学校自行分类,编号也应服从上述原则。

二、所有仪器(药品)应整齐陈列于柜内。药品要单室存放,不得与其他仪器同室混放;易燃、易爆及剧毒品应分开并采取专门措施存放于专柜中,由专人保管。

三、入柜器(药品)要按编号顺序、分类、分柜、定位陈列。高的放里侧、矮的放外侧,轻的放上层,笨重的放底层,特大的也可放柜外,但要用塑料遮盖,以防灰尘。

四、入柜仪器(药品)必须填贴标签,每一层贴一张定位标签。药品标签应用颜色加以区分,红色为危险品,兰色为安全品,黑色为避光品。

五、入柜仪器(药品)应按其特性分别采取防尘、防腐、防虫、防压、防磁、防震、防挥发及避光具体措施。

六、定期对拒内仪器、药品、标本瓶、模型进行擦拭等清洁卫生工作。

 

计算机、信息技术教室管理规定

 

一、计算机教室是学校进行信息技术教育,开展应用计算机进行资源共享和教育教学科研、学生进行学习和研究的重要基地。计算机教室使用范围:

(一)学校信息技术课程教学;

(二)教育教学研究;

(三)学生课外活动;

(四)教师培训;

(五)在满足学校正常工作需要前提下,面向社会,为当地经济建设服务。

二、计算机教室由学校指派具有专业业务水平的专(兼)职教师负责计算机教室日常管理,管理教师必须严格遵照《云南省中小学计算机管理教师岗位职责》。

三、计算机教室是学校固定资产,所有设备要统一编号,制作设备财产卡片,纳入固定资产管理,所有设备一律不得外借和挪作它用,损坏耗损均须按财产管理制度处理。

四、计算机教室所有软件不得侵犯知识产权,在计算机上安装软件必须严格管理,按照计算机教室需求进行选择安装。对计算机硬盘存贮的文件要进行合理分区,外来软件必须经批准和杀毒后方可由管理教师安装、测试后才能使用。所有软件和文字资料分类编号纳入财产管理。

五、计算机教室使用管理

(一)根据教学计划和活动计划表安排《计算机教室使用安排表》和《学生座位编号表》,并配有使用情况薄,做到计划合理,提高使用效率。

(二)其它情况下使用教室须提前三天(不含双休日)登记、安排,使用完毕填写使用情况记录薄。

(三)上述文字资料必须根据实际情况,进行微机档案管理或文字档案管理。

六、计算机教室安全管理

(一)不许在教室内吸烟、饮食,严禁将易燃、易爆、危险品、有毒物质、强腐蚀性物品、强氧化性物品、强磁场、放射性物品带入教室。

(二)不许将染有病毒的软件、攻击性软件、非法有害软件、非教育类游戏软件及盗版软件带入计算机教室。

(三)计算机管理人员必须严格遵守防火、防盗、防触(漏)电等安全规范,确保计算机操作人员及室内设备的安全。

(四)计算机教室必须设置相关的安全设备,达到计算机教室安全防范标准。

 

学生上机管理守则

 

一、进入机房前要更换专用拖鞋或使用鞋套,可携带上机操作必备的课本、资料和练习本。书包和其它物品应放在指定地点。

二、计算机教室实行定人定位及上机登记制度。学生上机时按指定位置入座,填写《上机登记表》。《上机登记表》包括姓名、班级、上机时间、机器状况、离机时间等内容。

三、开机前,应先检查电源和计算机设备,并查看该座位的 《上机登记表》 ,发现问题及时报告。

四、严格遵守上机操作程序:先打开显示器等外部设备,再打开主机电源;关机时顺序相反。不准频繁关启电源,关开机间隔在一分钟以上。

五、上机操作必须在教师的指导下进行。出现异常情况,应及时报告计算机教师,不得自行处理。

六、不得在机上玩游戏或进行与教学无关的操作。

七、不得私自修改计算机系统配置,如设置密码、增删软件等。

八、在使用计算机过程中,不得晃动或搬运机箱及设备,不得插接或拔下各种联结线和接口卡。

九、学生上机时,应遵守机房纪律,不得大声喧哗, 不要随意下位走动,保持机房清洁卫生 。

十、注意爱护计算机以及教室内的其它物品。上机完毕,应主动把各项物品放回原处。