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倘甸镇少先队小学生朗诵比赛总结

2015-02-05     来源:倘甸镇中心学校    
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为丰富校园文化生活,展现倘甸镇小学生的风采,培养学生良好的思想品德和文学艺术素养,全面推进素质教育的深入发展,努力营造良好的校园文化氛围,提高小学生良好的综合素质。倘甸中心学校少先队大队辅导员精心筹备,各学校认真组织,指导教师的精心选材,同学们的充分准备,倘甸少先队朗诵比赛,跨越竹园、马街两个赛点、涉及倘甸镇四至六年级37个中队,38名选手参加“我爱两区”为主题的小学生朗诵比赛已顺利、圆满结束。现将此次活动总结如下:

一、领导重视,组织有序

1.中心学校校长杨开兵同志亲自审阅、修订活动方案;为保障活动顺畅、高效进行,特设活动领导小组;各学校校长认真宣传、布置任务;14日竹园赛点,党总支副书记杨加富老师亲临活动现场督促,并对评委打分做出重要强调。两个下午的活动,各完小校长亲自接送本校选手,为学生鼓掌喝彩。

2.各中队辅导员按照部署,组织到位,认真选材或亲自撰写,耐心指导选手朗诵;选手认识到位,在接到活动任务至今,师生力求朗诵完美,充分利用课余时间、休息时间积极训练。

三、评价客观公正

本次评委由全镇11位大队辅导员担任,他们带着神圣的责任感和使命感,严格按照朗诵比赛的评分标准打分,对每一位选手和作品进行客观公正的评价。

二、材丰富,内容充实

比赛作品各校认真组织初评,精挑细选。进入决赛的作品形式多样,内容丰富,有歌颂老师的、有感恩父母的、有赞美校园的、有赞美、歌颂“两区”家乡变化的、有为祖国富强而自豪的……

三、促进校园普通话水平提高

虽然我们是农村乡镇,地域性导致我们前后鼻音不分,in和ian混淆;儿话音没有等等说普通话的缺陷和不足。但此次活动,选手们的朗诵却在倘甸人说普通话有缺陷的基础上有了质的转变,质的飞跃。这主要归结于我镇长期不懈普通话教学和朗诵指导有方。

四.技巧高、艺术感染力强

比赛场上选手们个个神采奕奕、精神振奋,或抒情朗诵,或激昂高歌,抑扬顿挫、声情并茂地演绎出一篇篇文章的深刻内涵,给人以浓浓的情感熏陶和美的享受。个人朗诵表现淋漓尽致、朗诵高潮迭起,三等奖获得者、新华选手刘莎,朗诵《我骄傲,我是中国人》。随着背景音乐,刘莎展现出她雄厚的朗诵内在实力:表情时儿激动,时儿平缓;声音时强时弱,时高时低;语速时快时慢….朗诵技巧运用恰到好处,让听众置身于朗诵内容,如痴如醉。是正能量的教育,是很好的爱国主义教育……

五.不足之处 

1.个别选手没有敬队礼或队礼不规范;

2.个别选手不是朗诵,而是背诵,呆板、没有朗诵艺术效果;

3.个别选手背景音乐与内容不匹配、朗诵中音乐与内容不协调;

4.朗诵作品原创性比例偏低,含金量不高。

总之,此次活动是成功的。我们要以此次活动为契机,各学校要认真落实学生对朗诵的兴趣、学习热情和朗读水平的培养,进而丰富了校园生活,增强班集体的凝聚力。

倘甸镇中心学校少先队大队部

2015年1月15日